人教版小学三年级语文下册第二单元小村庄的故事教案

发布 2020-11-18 21:04:28 阅读 6615

《一个小村庄的故事》设计。

设计理念:本篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。本课采用研究体验式创新教学法,课堂上利用多**课件创设情境激发学生学习兴趣,给学生心理上的支持,创设良好的学习氛围,帮助学生通过研究体验、自主学习,体会环境保护的重要性,培养学生的创新思维和创新人格。

并通过多种形式的读,让学生在读中体会、感悟。通过质疑、讨论、巩固与创新运用研究式学习和体验式学习,学生们不仅学会和课文中的知识、锻炼了阅读能力、分析问题能力、创造性思维和想像能力,培养学生热爱大自然,保护环境的思想感情。

教学目标 一)知识与技能

1.在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。

2.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

二)过程与方法

创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。

三)情感态度与价值观

领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。

四)创新素质培养目标:

重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

教学分析与处理

一)教材分析

这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

二)学生分析

本文语言浅显、朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔。

三)重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立。

重点: 1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

德育点: 1.通过质疑,培养学生的问题意识,鼓励学生敢于提出问题,发表自己的观点。

2.通过培养和提高学生的环保意识,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

创新点:巩固与创新运用环节中,让学生自由发言,谈感受,表现自己对环境保护的感悟。

空白点:多处设置空白,主要体现在解决重点,突破难点中。学生自由研读,提出问题等。

教学内容:本文正如它的题目,讲述在一个环境优美的小村庄中,人们靠着手中锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,盖成房子、造成工具和家具,过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木,致使土地裸露,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。

揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然,必将受到大自然的惩罚。

教具的选择与使用目的:

本课教学采用自制的多媒本课件,展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现,使学生多感官参与教学,使学生的情感体验达到较深的层次,对课文内容有更深刻的体会和感悟。

课时:2课时。

教学过程:第一课时。

教学步骤:学习生字词、整体感知课文)

一)导入。在山谷中,有一个美丽的小村庄,那里的森林郁郁葱葱,绿茵茵的草地上,到处盛开着不知名的野花;雪白的羊群在尽情地玩耍、嬉戏;牧羊人吹着笛子,悠扬的乐曲声在碧蓝的天空回荡,整个山村充满了欢乐和勃勃生机。大家想不想到这个小村庄去看一看?

让我们一起:走进小山村,去看看那里的都有些什么。请大家翻开课本,齐读第一自然段——

感觉怎样?(美)

你看到了小村庄美在哪些地方(方面)?(森林、河水、天空、空气)

同学们,你们觉得,小村庄的美就只有这些吗?你们再用心仔细看看。(学生思考后补充发言:花儿、小鸟、小兔……)

多美丽的小村庄哪,多么丰富的想象哪!

带着希望,带着赞美,我们再次将这一段美美地朗读一遍。(齐读)

小村庄实在是太美了!看得我真的不想离开了。如果我们真的有机会在这里住下来,你又会怎样的生活呢?想干些什么?

你们真的很酷,将生活安排得这么美好!

设计意图:以读来引导学生进入课文,以读促悟。)

二)自学。1.出示自学提示。

①自由读课文,要求读准字音。

②认读本课生字。

③一边读一边想:本文讲了一件怎样的故事?

把不懂的地方做上记号。

设计意图:引导学生自学,扫除字词障碍,养成自学的习惯。)

三)检查自学的情况。

1.指名读课文,纠正字音。

2.认读本课生字。

3.本文讲了一个怎样的故事?

(明确:课文讲述了在一个小村庄里,由于人们不懂得保护环境的重要性,乱砍树木,破坏植被,最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。)

四)再读课文,进一步理解。

五)布置作业。

搜集有关**、资料。

第二课时。本课采用师生合作研究体验创新教学程序,重视读中感悟,诵读贯穿整个课堂教学的始终。)

一、创设问题情境(情境导入)

1.教师**村庄的画面,创设情境,学生欣赏感悟,同时设问质疑。

2.教师导语:同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。

在山谷中,有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?

(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)为什么会这样呢?

今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)

二、师生合作研究探索(学习2-4节)

一)学习第二节。

1.自主**,发现问题,

指名读,质疑。

带着你的问题,自由读课文,把你找的答案用直线画下来。

设计意图:本环节意在使学生整体把握课文内容,并通过质疑培养学生提出问题能力)

2.自由研读,分析理解

1)设计问题:从哪个句子中知道村里人砍树的?(设计意图:

留空白,尊重学生的选择,有观点后讨论,学生可以从关键词、句多角度分析,解决本课教学重点,同时渗透环保教育)(空白点、重点、德育点)

课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。

2)质疑 指名再读,其他人想一想,你从中读懂了什么?有什么不懂的?(空白点)

设计意图:尊重学生选择,留空白,请学生在读的基础,提出问题,然后再通过读来解决问题,使学生更深入地理解课文的内涵。)

a.理解“谁”

b.理解“拎”(换词方法)

c.理解“裸露”(出示**对比理解)

d.小结:

板书:随意砍树)

3)指导朗读

4)句子训练

课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想( )谁家( )就拎起斧头到山坡上砍树 。

设计意图:发挥学生的想像力,让学生补充句子,把学生对课文的理解与生活经验相合)(创新点、留空白)

这里省略号表示什么意思呢?

5)小结 二)学习第三节

设计问题,引发思考:

人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从**知道的?

1)课件出示

一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

2)理解“不断砍树”

板书:不断砍树)

设计意图:理解省略号的作用。此处作者省略意味深长,说明森林的破坏仍在继续,在这设置空白,让学生理解课文的含义,从而达到与作者心灵上的沟通。

同时,让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。)(空白点、德育点)

3)句子训练

应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢?排比句子练习

空白点、创新点)

4)理解“柴烟”

在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?

柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。

人们把这些树木砍下来后干什么了?这里指树木被人们砍下来,用来生火做饭、取暖。

在我们生活中你遇到过这样的事吗?

设计意图:通过结合学生的生活实际,体会文章内涵──环境保护。)(德育点)

5)指导朗读

三)学习第4节

过渡:我们虽然生气、我们虽然难过,不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。

1)理解“不错”

2)出示句子

引读第四节

3)情境再现(课件)

4)谈感受

5)指导朗读

自由读、齐读

四)学习第五节

1)出示句子

引读最后一节(板书:什么都没有了)

2)指导朗读

三、巩固与创新运用

1.小结 板书:保护环境

2.情境再现

出示洪水的**。

3.谈感受

任选其一,想一想,先和你的小组同学说一说:

1.我想设计一句环保公益广告词──

2.所有地球村的村民们,我奉劝你们──

3.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听!

设计意图:本环节是这节课的创新点,尊重每一个学生的感受,着力培养学生的创造性、灵活性思维,充分发展学生的个性,设计多种形式,任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟,同时进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识,在考察学生的理解能力,又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力)(创新点、德育点)

四、总结。延伸作业

同学们,今天的课就上到这,作业请各小组任选其一来完成。

以小组为单位,合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。

以小组为单位,对学校周围环境进行调查研究,根据实际情况写出简单的汇报材料,与同学交流

设计意图:这节课的最后,提供给学生**学习的途径与方式,鼓励学生**无止境,学习无止境。课尾,教师并不满足于学习的“无疑而终”,努力使其“疑无穷,疑无尽”,无数问题引导研究性学习之路,再一次体会环境保护的重要性。

)(创新点)

板书设计。一个小村庄的故事。

随意砍树。什么都没有了。

不断砍树保护环境)

附:1、ppt课件。

2、课堂检测:

第一课时检测。

检测题答案:

森林郁郁葱葱湛蓝砍伐喘气裸露黎明。

红彤彤黄灿灿白茫茫黄橙橙。

快快乐乐高高兴兴忙忙碌碌轻轻松松。

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