2、品味文章中有着强烈抒**彩，意味深长的语句。
1、快速默读课文，把握文章的思想内涵，正确认识载人航天的意义。2、激发学生探索未知、探索宇宙奥秘的豪情壮志。教学重点、难点：
培养学生快速阅读，筛选主要信息能力，把握作者的观点，正确认识载人航天的意义。
通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。
教具准备：师生共同搜集有关我国“神舟”五号发射成功的有关**、文字等资料；有关人类航天史上重大的事件资料。
教学方法：自主阅读、合作讨论课时安排：一课时教学过程：一、导入。
请同学展示课前搜集航天探索的有关资料，尤其是我国载人航天探索研究的成功突破——“神舟”五号发射成功的有关资料。（激发兴趣，营造教学氛围，引出阅读文章的重点。）二、感知文意。
1、学生朗读课文。2、教师提出要求：
细读课文，圈点勾画重要语句，边读边思考：人类不间断地对载人航天进行探索研究的原因有哪些？作者认为最主要的原因是什么？
学生自学。分组交流讨论。教师引导点拨。三、问题**。
提出**的问题：在整体感知文意的基础上，通过对关键句子的理解，把握文章的思想内涵。
**的方式是：先由学生自己提出疑难句子，表明自己的疑惑。由学生互动解决。然后梳理出共性的关键语句和疑难问题。
出示要理解的关键句子，提出问题：
a、总有一天你要离开家，去外面的世界，那个终将属于你的世界。（“家”指什么？“那个终将属于你的世界”指什么？）
b、很多时候他们并不清楚自己要去向**，更不知道将会遭遇何种命运，但是他们出发了。没有这种气质，也许今天我们仍然生活在森林里。（“这种气质”是什么？
怎样理解“也许今天我们仍然生活在森林里”的意思？）
c、他为实现自己的梦想而付出了生命代价，不知道当时的人如何看，但我想今天应该没有人会嘲笑他的做法了，因为我们都已经能够很好地理解那个梦想的价值。（你认为“那个梦想的价值”是什么？）分组讨论，阅读**。
难点突破：文章引用在航天事故中遇难的人数和万户的传说有什么作用？四、积累拓展。
用课件展示关于航天探索研究的成果和前景。（借以丰富学生的航天知识积累，激发学生**宇宙奥秘的兴趣和豪情。）五、练习反馈。
研讨与练习三”，引导学生思考并交流。六、作业。
课下继续了解有关人类探索的资料。
真正的英雄》教学重难点：
1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动**，演讲词的主题。3、培养探索精神背景资料：
2024年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中**。这是美国56次载人航天飞行中第一次**事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲。
痛和惋惜。基础知识：1、字词。
哀悼（dａo）锲而不舍（qiｅ）勋章（_ūn）锤炼（chuｉ）阴霾（mａi）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（nｉng）战栗（lｉ）拓荒（tuｏ）弥补（mｉ）不朽（_i）2、词语积累。
哀悼：悲痛的悼念（死者）.锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立（功绩）.锤炼：磨练。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。弥补：把不够的部分补足。课文内容把握：
1、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”.14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。2、感情归纳：
1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。
2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。3、主题概括：
这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。问题研究：
1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？
2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是**？
3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的？答案：
1、人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。
2、此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。
3、这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。
课后习题答案。
一）、这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。
二、这是作者对英雄们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正原因的看法。
2、这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。
3、这是作者对英雄们的祝愿，也表明了英雄们永远活在人们心中。《登上地球之巅》
一，教学目标。
1,了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义2,体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神3,重点研读刘连满这个人物二，教学重点，难点。
重点：体会文中人物所表现出来的勇往直前，团结协作，敢于献身等精神难点：刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写三，多**课件展示四，一课时。
五，教学步骤(一)导入。
**《珠穆朗玛》的歌曲你听过这首歌吗？
珠穆朗玛，你对她了解有多少呢？(学生介绍)
教师总结补充]:珠穆朗玛，藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪，一派圣洁的景象。它是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8848.
13m,是世界最高峰，珠穆朗玛峰坐落在**__县中尼边境处。其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条“充满死亡的路线”.
七年级语文下册第四单元备课教案新人教版
教学资料参考范本。撰写人。时间。一 教材分析。本单元以探险为主题。丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对这个单元的探险之旅充满兴味。伟大的悲剧 是一篇节选的传记，但文学味非常浓，渗透了作者强烈的主观感情，给人以巨人的精神震撼。教学时要引导学生思考 讨论这一...
七年级语文下册第四单元备课教案新人教版
一 教材分析。本单元以探险为主题。丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对这个单元的探险之旅充满兴味。伟大的悲剧 是一篇节选的传记，但文学味非常浓，渗透了作者强烈的主观感情，给人以巨人的精神震撼。教学时要引导学生思考 讨论这一出南极探险悲剧所折射出来的色彩 ...
七年级下册第四单元教师备课
教育的根本任务是立德树人，培养社会主义建设者和合格 人。如何通过语文教材编写，渗透社会主义核心价值观，培育爱国 敬业 诚信 友善的新一代公民，是编写这套初中语文教材的根本目的与核心理念。初中一年级学生正处于人生的重要阶段，也是他们健康成长的关键时期。所以在七年级下册教材里，既有杰出人物的丰功伟绩，也...