小蜗牛。
教学目标：1、认识12个生字，认识部首“子”“王”。2、正确，流利地朗读课文。
3、了解一年四季的不同景色及小蜗牛爬行慢的特点。教学重难点：
重点：准确识记12个生字。难点：正确，流利地朗读课文。教具：多**课件，**。教学过程：
第一课时。一谜语导入。导入语：
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（ppt出示谜语）“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（ppt出示小蜗牛**）。
今天我们就来学习一个关于蜗牛的故事：在一个阳光明媚的早晨，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“春天到了，到小树林里去玩吧，小树发芽。
”于是，小蜗牛去了森林。接下来会发生怎样的故事呢，我们一起去课文中寻找答案吧（板书课题：小蜗牛）
请学生观察蜗牛**，介绍蜗牛的生活习惯。二初读课文，学习生字。
1、师范读，学生认真听，读不准的字音做上记号。
2、学生自由读课文，读不准的字音可以向同学或者老师请教。
3、过渡：小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（ppt出示要求）
4、认读生字：师领读一遍带音生字。（一字读两遍）（1）个别生挑战读、学生领读、全班齐读。
2）去音再读。（3）（摘苹果）游戏巩固。（4）**车读生字并口头组词。
三、熟读课文，初步感知。
再次朗读课文，让学生通过小蜗牛看到的景色了解四季不同景色的特点，利用课件出示**更直观的认识四季。要求：自由读课文，回答问题：
1、小蜗牛一共去了几次小树林？每次都看到了什么样的景色？
生汇报：找出小蜗牛看到的景色的句子并读一读。（重点引导学生找出小蜗牛看到的景色的句子，并让学生朗读句子。）
生汇报，师小结。
一共去了三次；第一次看到小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓。第二次，看到草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。第三次，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全变黄了。
五、拓展延伸。
你最喜欢哪个季节的景色？为什么？
小结：每个季节都有自己的特点，都有美丽的景色，只要我们留心观察就能发现。
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