教学目标。
1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。
2、使用学过的识字方法，理解12个生字，会写8个生字；能自由积累和使用新词。
3、能准确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。
教学重难点。
1、识字写字。
2、能准确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。
教具准备。课前观察小动物，收集小动物的**，读相关动物的知识书籍。
教学过程。一、质疑问难，引入新课。
1、读课题，你们想知道什么？
2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。
3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。
一、初读课文，认读生字。
1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。
2、检查生字认读情况。(小老师教读，男女分读，小组轮读，**车读。)
3、通读课文，理解大意。
要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读准确，把句子读通顺。
二、细读课文，解决质疑。
1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。
2、反馈，教师根据具体情况实行指导。
3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画协助理解，并让学生。
扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。
4、巩固练习完成课后第二题。
三、有感情的朗读，表达感悟。
采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。
四、指导写字。
1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。
2、在田字格内书写生字。
五、拓展训练，知识延伸。
1、你还知道哪些动物有奇妙的地方？
2、教师也展示自己收集到的资料。
3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。
篇二】教学目标。
1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。
2、使用学过的识字方法，理解12个生字，会写8个生字；能自由积累和使用新词。
3、能准确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。
教学重难点。
1、识字写字。
2、能准确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。
教具准备。课前观察小动物，收集小动物的**，读相关动物的知识书籍。
教学过程。一、质疑问难，引入新课。
1、读课题，你们想知道什么？
2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。
3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。
一、初读课文，认读生字。
1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。
2、检查生字认读情况。（小老师教读，男女分读，小组轮读，**车读。）
3、通读课文，理解大意。
要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读准确，把句子读通顺。
二、细读课文，解决质疑。
1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。
2、反馈，教师根据具体情况实行指导。
3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画协助理解，并让学生。
扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。
4、巩固练习完成课后第二题。
三、有感情的朗读，表达感悟。
采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。
四、指导写字。
1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。
2、在田字格内书写生字。
五、拓展训练，知识延伸。
1、你还知道哪些动物有奇妙的地方？
2、教师也展示自己收集到的资料。
3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。
西师版一年级下册语文教案
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10风 第二课时 教学目标 1.识记并理解词语 颤动 点头 起波。2.有感情地朗读课文，正确流利地背诵课文。3.通过读课文，使学生感受风的神奇 有趣，进而激发学生热爱自然 探索大自然的情感。4.通过学习课文，能引发学生的思考 风还会到哪些地方去？并且仿照课文写出属于学生自己的诗句来。教学重难点 1....
西师大版一年级下册语文试题
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