品德与社会三年级上册第一单元。
亲近生活体验成长——《我长大了》教学设计。
设计理念：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会化发展的综合程。三年级是该程的起始，它前承“品德与生活”程的学习内容，并开启“品德与社会”程全部的学习内容。
这一阶段是学生品德和社会性发展的启蒙阶段，因此，三年级品德与社会的教学要引导学生学会关注社会生活，充分发挥“小堂、大社会”的作用。
心理学表明，学生品德的形成于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，现实生活对学生品德的形成具有特殊的价值。本设计我以学生的家庭生活为中心，从学生的出生、成长切入，以学生能听到的故事、能反映自己成长的**、幼儿用品等内容为载体展开活动，通过测量身高、体重等各种体验活动，启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。
教学目标：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。
积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对。
长辈的感激。
学生实态：家庭是社会的重要组成部分，学生能否感受到家庭的温暧，感受到亲情，意识到自己是家庭成员之一，将直接影响到他们的自我意识和社会行为的发展。现在的学生大多是独生子女，在日常生活中父母总是把爱化作无微不至的关怀，而这些独生子女由于年龄较小，自我认识、自我评价的能力不高，所以他们很少（包括父母也很少引导他们）感知自己身体的变化，实际上，大部分学生并没有意识到自己的成长，更不知道自己愉快的成长和父母是分不开的。
因此，引导学生从不同的角度去观察自己，认识自己，理解成长既是身体的变化也是心灵的成长，体会长大的快乐和感恩父母尤为重要。
教学准备：1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。
2、整理反映自己成长的**、儿时用品等。
3、向家长调查自己的成长趣事。活动过程：
一、游戏导入，激情引趣。
游戏：猜一猜。
让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的**，请大家猜猜他是谁。
引言揭题：）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？
）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的**，仔细观察，说说。
有什么不一样？
）引导孩子发现小朋友的变化后引入题。
二、体验活动，感悟成长。
1、出示一张出生证：请小主人说说有关情况。
2、根据学生回答，输入相关数据：体重：３千克；身高：５０厘米。
体验活动。）３千克有多重？
）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。
）让小主人请出好朋友抱抱西瓜和现在的他，。
）称出小主人现时的体重，输入电脑。
）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。
对比体会：高度增加。
）用手比划５０厘米的长度。
）拿出一个５０厘米的娃娃，立在小主人旁边。
）量出小主人现时的身高，输入电脑。
）谈感想，体会长大的加一个方面：长高了。
体验活动：我试穿。
请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。
学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）
小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？
引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。
三、故事引路，深化认识。
1、听故事：妈妈夸我长大了。
交流：故事中的小女孩在母亲节时帮妈妈做家务，并送上问候，她的妈妈为什么会激动地说她长大了？
、还原生活，畅谈感受。
让学生说说自己体贴他人的事。
、深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了。
四、学会感恩。
**有关动物世界“亲情无敌篇”的录像，唤起学生的回忆：自身成长离不开父母的关爱。
请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。
采访互动。我们的变化父母看得最清楚。今天我们请了几位家长，现在请他们说说自己孩子成长中难忘的事。
北师大版三年级品德与社会上册教案
北师大版 品德与社会 三年级上册教案。目录。第一单元温暖的家。1.我长大了1课时。2.爸爸 妈妈抚育我1课时。3.我懂事了1课时。4.健康生活每一天1课时。4 1家里的文明礼貌1课时。4 2 居家生活讲节约2课时。4 3 生活中的安全1课时。第二单元快乐的学校生活。1 学会友好相处1课时。2.我们爱...
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