单元整体感知：
本单元所确立的文化主题是“美丽的自然风光”。孩子们生活在大自然中，他们目之所及，到处都有美的事物，但并不是每一个孩子都能感受得到。因此，本单元选取了《一去二三里》、《天上的小白羊》、《山青青》、《江南》等四篇课文，这一首首意境悠远、清新明丽的小诗，一篇篇活泼欢快、意趣盎然的童谣儿歌，将带领孩子们去领略郊田山野的清爽，使他们感受到蕴含其中的一颗颗童心的天真可爱、一双双诗眼的灵敏聪慧。
此外，本单元还安排了一个综合学习，其中涉及：识字与写字、借助拼音阅读小诗、口语交际等内容，使得孩子们在丰富多彩的综合实践活动中能力得以提升！
教学目标：知识与技能：
1、 会写田字格里的23个生字，做到笔顺正确，姿势规范。在写字过程中初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺、竖钩、竖折、横折撇”等基本笔画。
2、 正确认读45个生字。
3、 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，尽量做到有感情，感悟文章内容。
4、 背诵课文，注重语言的积累。
过程与方法：
在教师精心创设的情景中，兴趣盎然地走进文本内容的学习；形式多样，熟读诗歌，整体感知文本内容；合作**，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知，敢于质疑，多方互动，解决问题，大胆想象，扩充文本，深入体悟大自然的美丽；配乐感情诵读文本，品味其情，使“热爱大自然”的主旨得以升华；综合实践，课外延伸，提升能力。
情感、态度与价值观：
1了解美丽的自然风光，激发孩子们热爱热爱大自然、热爱生活的积极情感。
2 在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。
策略与方法：
悉心创设活动情境，激发孩子们的学习兴趣，促使他们积极、主动的进入文本内容的学习；鼓励孩子们多种形式熟读诗歌，在读文中识字、整体感知内容；给孩子们足够的自主学习的时间与空间，鼓励里他们畅谈所知，勇于质疑，大胆想象，扩充文本，深入感悟自然风光的美丽；提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们把体悟之意、品味之情淋漓尽致的表达出来；鼓励孩子们亲身实践，在课外拓展与延伸中，运用所学，提升能力。
教学重点难点：
正确书写23个生字；正确认读45个生字；正确、流利、有感情的朗读并背诵课文；感悟文章内容。
课前准备：课时设置。
1、《一去二三里3课时。
2、《天上的小白羊3课时。
3、《山青青3课时。
4、《江南2课时。
综合训练一2课时。
口语交际：《好玩儿的地方1课时。
本单元分配约 16 课时，以上共用去14课时，还剩余 2课时，用于单元测试或其它扩展练习等。
附送：2024年一年级语文上册数星星1教案北京版。
教学要求：1．学会本课5个生字，能读准字音，认清字形，理解字意。
2．掌握5种笔画，能按笔顺规则、能按田字格里的范字写好所学生字。
3．会认4个字，会读指定词语。
4．在老师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。
教学重难点：
1.学会本单元30个生字，能读准字音，认清字形，理解字意。
2．能按笔顺规则、能按田字格里的范字写好所学生字。
教学过程：一、激趣导入：
1．同学们，在拼音王国里我们结识了声母朋友，还有整体认读音节，从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，学习汉字了。
2.请看：数星星师讲：数星星就是我们今天要学习的儿歌的题目，前面的数字1告诉我们这是第一课，请同学们一起读1 数星星。
二、**结合，初读课文。大家看，在一个晴朗的夜晚，一个小女孩站在院子里，仰着头，指着天空数星星。这个小女孩是谁？
她眼中的星星是什么样？读一读儿歌，你就知道了。儿歌中有那么多汉字朋友我们都不认识怎么读呢？
那就借助拼音朋友读一读吧！
3. 谁能读给大家听？
4.让我们一起正确的读一读。
5.读了儿歌你都知道什么了？
二、学习生字，指导书写。
1．现在我们要和文中的生字朋友见面了，是哪些生字朋友呢？
就由他——“一”来做介绍。
2．学习一二三“一”：我是笔画横，你们记住我的名字了吗？说一遍吧。
对，别小看我，许多字当中都有我，今天我要介绍的5个生字朋友，那个也离不开我，你们仔细看看我，你发现了什么？再仔细看看我，你想到了哪个字？你们真了不起，下面请你们猜谜语：
上下各一横，是什么？上中下各一横是什么？你们真聪明，仔细看看这两个字，你想告诉大家什么？
3．看，我的笔画朋友们也来和大家一起学习了，先和大家认识一下。请看，我们的笔画表演，认真看，记住组合的顺序。怎么样，我们的组合表演很成功，你们知道这个字念什么吗？
看上去像什么形状？说一说笔顺。这就是“四”的笔顺，从左往右，先外后内在封口，书写生字时，一定要按笔顺书写，这样才规范。
“四”的笔画比较多，动脑想一想，怎样记住这个字？顺口溜：竖横折，撇竖弯，最后一横把门关。
有意思吗？这就是记忆“四”的方法按笔画记忆，编顺口溜记忆，还可以猜谜记忆，只要肯动脑筋，酒会记住更多的汉字朋友。
4．这就是“五”，第一笔是“一”，接下来怎么写？谁来说一说？你真棒，不知道的同学也不要着急，打开术43页，上面有一个笔顺跟随表，这课书所有生字都会在这里出现，帮助你记忆笔顺。
每个生字的长格右下角还有一个数字，表示这个字有几笔，我们就一起写一写“五”，数一数有几笔？看一看，编书的老师想的多周到阿，我们一定要好好学习，感谢老师的辛勤付出。下面，你们就把。
一、二、三、四、五按笔顺跟随各写一遍，边写边说笔画名称。
三、指导书写。
1.讲述；写字时间到了，就让我们动眼看、动口说、动手写，比一比谁看得认真，说得正确，写得规范。
2.认识田字格。
3.指导书写，参见《教参》38页，指导一个描写一个，再独立写一个，边写边对照，边讲评，直到写好为止。注意横的长短变化和竖的倾斜变化。教师巡视辅导。
四、总结：说说你今天有哪些收获呀？继续努力，用心，用眼，用脑学习，记住更多的汉字朋友。
课后反思。亮点：
1.本课教学打破以往师带生逐一学习的教学思路。
2.注重从学生已有认知点出发，采用笔画作为第一人称的教学方式，由笔画“一”带领大家学习，对于简单的“一、二、三”则采用猜字谜的方式完成，对于较难一些得“四”，采用笔画组合表演方式完成，既形象地突破了笔顺、笔画的难点，又从整体上把握了字形特点。
3.在教学“五”字的笔顺及书写时，重点是借助书后笔顺跟随学习笔顺，教会学生学会利用笔顺跟随记忆笔顺，以“五”的教学为例引出笔顺跟随表，并比较详尽的介绍笔顺跟随表的作用及读法。为提高学生自学生字的能力作好铺垫。
4.整节课重点较为突出，教学方法多元，每个字的出示不雷同且侧重点也不同，将所给知识巧妙分散，收到了较好的教学效果。
不足之处：1.学生书写能力还有待提高，学生观察字的能力有待提高。
2.学生记忆字的方式方法比较单一，思路还不是很广。
改进措施：1.打算着眼于学生读贴能力的培养，循序渐进，使学生在教师示范指导和自己细心观察、认真书写的基础上逐步提高书写能力，并在成功的体验中逐步激发书写兴趣，形成“我要学好，我要一次成功”的良好风气以及“动笔即是练字时”的良好书写习惯。
一年级语文上册教案《司马光》课堂教案 第二课时
教育资料 一年级语文上册教案 司马光 课堂教案 第。二课时 1.理解图意和课文内容，知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子，培养学生的观察能力和思维能力。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，培养朗读能力。教学重点 难点 重点 在理解课文的基础上进行思维训练。难点 体会到司马光是个聪明勇敢的孩子。教具...
一年级语文第3周教案
语文教案。一年级第三周教案。一 周学习内容 让学生认识书写工具 田字格 学习书写的正确姿势，了解写字的意义，为学习写字做好准备。二 周学习重难点 1.生字 1 认读两组词语，听读识字9个。2 学习写字的正确姿势，开始培养良好的写字习惯。2.积累 1 掌握正确的写字姿势。2 培养学生不会就问的写字习惯...
一年级语文第3周教案
语文教案。一年级第三周教案。一 周学习内容 让学生认识书写工具 田字格 学习书写的正确姿势，了解写字的意义，为学习写字做好准备。二 周学习重难点 1.生字 1 认读两组词语，听读识字9个。2 学习写字的正确姿势，开始培养良好的写字习惯。2.积累 1 掌握正确的写字姿势。2 培养学生不会就问的写字习惯...