（青岛版）四年级科学下册教学反思。
第四单元光与我们的生活。
11.认识光。
这节课设计的重点应该是激发学生热爱光学，了解大自然，提高学生学科学并运用科学观点去观察、了解事物，让学生通过实验**来认识光的传播特点，知道光是沿直线传播的。
为学生提供实验器材，给学生适当的时间，让他们自己动手动脑，经历实验过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去探索。“发现”了光是沿直线传播的。通过**光的直线传播规律，学生初步体会到了“提出问题──实验**──得出结论──解释现象（产生问题的现象）──应用结论”的科学研究方法。
充分展现了实验及其教学的魅力。让学生在经历实验**的活动中，发展了对科学的好奇心，体验了探索自然规律的喜悦。不足之处。
1.全班集体研讨，发言面不够广。
2.集体交流光是沿直线传播的实验方法，试验步骤不够严谨，交流过程不够细化。
青岛版小学科学四年级下册《认识光》
教学目标 1.能对光的传播方式做出假设性解释。2.知道要利用实验的方法 光的传播方式。3.能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。教学过程。一 创设情境导入新课。师 同学们，我们生活的城市正在悄悄的发生着变化，而且越变越美丽，看这是我们美丽的古城。白天它在日光的照耀下，展示着绚丽多彩的风姿，到...
四年级科学下册认识光教案
青岛版四年级下册科学 高效课堂 11.认识光教 学 案。学校 孟店中心小学年级 四年级姓名 曹登元科目 科学单元 四课时序号 1授课时间 2013年4月2日。一 学习目标1 知识与技能 培养学生的科学 能力和搜集并整理信息的能力。2 过程与方法 培养学生与人合作的精神，认识到科学是不断发展的。3 情...
2024年小学科学四年级下册《1认识光》版
精选文档。青岛版小学科学四年级下册 11 认识光 精品教案。教学目标。1 能利用已有的知识和经验对光的传播方式做出假设性解释 知道要利用实验的方法 光的传播方式 知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。2 尊重光的传播实验中的证据 乐于用光沿直线传播的原理解释生活中的现象。3 认识光源，知道光...