湘教版科学四年级下册第3单元位置与运动。
它在**》教案。
教学目标：知识与技能：1．知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另一个物体就是这个物体的参照物。
2．了解人们确定位置的一些方法。
3．知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。
过程与方法：
1．能用语言、路线图等方式准确描述物体的位置。
2．能利用导游图、路线图寻找物体位置。
3．培养学生辨认位置的生活能力。
情感态度与价值观：
1、体验能准确描述物体的位置在生活中的作用。、
2、通过北斗定位系统的展示知道我国科技发展成就，让学生对祖国的日益强大更加自豪，不断增强其对祖国的热爱。
教学重难点：重点。
知道要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离，能用语言准确描述物体的位置。
难点。通过北斗定位系统的展示知道我国科技发展成就，让学生对祖国的日益强大更加自豪，不断增强其对祖国的热爱。
教学准备：含有导游图、gps定位的**的ppt课件。北斗定位系统**。
教学过程：一、教学导入。
同学们，我们首先做个自我介绍，要求向老师这样说出我是谁？我在哪？（教师站在黑板中间的前方说出自己位置，然后学生自己说。
让学生从自身出发了解到日常生活经常需要确定事物的位置，激发学生的学习兴趣）
二、教学过程。
活动一：它在什么位置。
1.认识参照物和方位。
教师出示第一幅图，请学生用自己的语言描述其中小猫的位置。
学生分小组讨论学生进行各种描述。
小组汇报。师生结合小组汇报共同总结认识“参照物”和“方位”。（板书：参照物方位）
引导学生总结描述位置的方法，我们在描述位置的时候用到了前后、左右、上下、远近等词语，而这些词语都是相对于某个物体来说的，那么这个物体就是描述选定物体的位置时的参照物。然后可以打开书让学生阅读教材中给出的参照物的概念。
练习：说出从教学楼门到班级的线路，体会参照物和方位的意义。
2.学会精确地描述物体的位置。
教师出示第二幅图，请学生找出精确描述物体位置的要素。
分析事例：图中叔叔为小朋友指路时，讲清了什么？
小组讨论，汇报。
师生共同总结精确描述位置的三要素。（板书：距离）
练习：精确说出从班级到微机室的路线。
介绍经纬定位法，利用**介绍北斗定位系统及其它的定位方法。
活动二：餐厅在**。
教师出示餐厅导游图，要求学生先找到餐厅的图标，然后寻找从西门走到餐厅的路线，并用笔标出两条路线。
学生在活动题卡上标出大门到餐厅的路线，并用线测量出长度，进行比较。
互相交流叙述路线。
请学生描述该路线图，教师拖动屏幕出现没有任何标注的路线图，引导学生说出参照物。
找出更近的路线。
师生共同小结：简单的路线图需标记起点和终点以及重要的参照物。
三：总结：体会本节课所学知识，什么是参照物，辨识事物的位置时除了有参照物还要有距离和方位。
板书设计：它在**。
参照物方位距离。
苏教版四年级下册科学教案《力在哪里》
力在 本课的教学目标是 过程与方法。能够搜集事例，找出日常生活中常见的各种力 能够通过 玩弹珠 橡皮泥 的游戏发现力的三个要素。知识与技能。知道力是普遍存在的 知道力有大小 方向。情感 态度与价值观。能合作与交流 喜欢进行科学 活动，并从中体验和感受到乐趣。教学过程设计。一 经验回顾，引爆 热情。1...
四年级下册科学教案 4 1力在哪里 苏教版
教学设计。学科。科学。年级。四年级。教学形式。实验 鄂尔多斯市东胜区第八小学分校罕台新教育。教师。单位。实验小学。课题名称学情分析建议。1.知道生活中的一些力的现象，但是知道不全面。2.缺乏对力的大小方向作用效果的系统认识。3.物体的重量与物体的重力都是弹簧秤称出来的，他们的区别在 4.整节课以力在...
四年级上科学教案动力在哪里大象版
2 动力在 第一课时。教学时间教学目标。1 能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体思路。2 研究不同的动力 初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的思想。3 了解齿轮传动的有关知识。4 培养学生积极参与的学习态度以及关注科学 关注生活的科学情感。教学重点。让学生充分动手动脑自己去...