《力在**》教学反思。
传统教学较多关注教师怎么教。因此，往往老师在备。
课中，较多关注的是教学环节的系统性、连续性，上出来的课死板，无生气，表演成份较大。学生则是一个配合主角演出的配角，这样的教学大部分是教师一厢情愿的编导。而实际的有效课堂教学过程应该是师生互动、生生互动的过程。
在师生的交流互动过程中，常常会令课堂比较开放，从而营造成一个轻松的学习氛围，让学生真正参与课堂教学，主动**新知识形成的过程。在教学本课时，就本课的内容体系进行了重新组合，从教学过程及效果看，达到预期的设计意图，通过小组合作，在**过程中培养学生交流研讨能力，本节课的设计更符合学生的认知规律，让孩子在动手中学会合作，在合作中学会交流，在交流中学会学习，在学习中学会**，并且从中享受到学习科学的乐趣，因此效果颇佳。一、趣味性强，提高了学习兴趣。
学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动机。教育家赞可夫说过：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。
而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。”科学是一门以实验为基础的学科，兴趣是学生学习的主要动力之一。小学生好奇心强，对新鲜的东西容易产生兴趣，具有爱玩、爱动的思维特点，所以我们要充分利用他们的这种心理，创设合理的趣味动手操作活动，不仅能激发学生学习兴趣，而且还可以推动学生愉快、主动地学习。
因此，创设一个好的情景，是学习成功的前提条件。
二、成功的科学课堂，营造了一个“爱”的乐园。教学是一种特殊的认识过程，师生双边活动是这种认识活动特殊性的表现之一。通过学生集体的讨论与交流，进一步归纳、验证，形成学习结论，让孩子们获取更多的活动经验。
通过师生之间、生生之间的互相**、商议，产生碰撞的“火花”，不仅有效地解决实验中的矛盾，获取了新知识，还营造了一个和谐轻松的学习氛围。所以，现在的师生关系应该是朋友式，互助式的充满感情的平等关系。只有在民主平等的师生关系中的教学，才能使课堂成为一个充满笑声，充满睿智，充满情趣的乐园，才能在教学过程中充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而培养学生的合作意识、竞争意识和创新精神，使“和谐”成为课堂教学的主旋律。
综合以上几点，我个人觉得一个好的设计是一节课的成功关键，它起到的往往是“画龙点睛”的作用。
小学科学苏教版四年级下册高效课堂41力在哪里
阳邑乡中心校学案备写纸学校里美庄。年级。四。科目。科学。教师。何振泰。时间。课题。4 1力在 教学目标过程与方法。1 能够收集事例，通过物体的运动状态 形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。2 通过实验 力对物体运动 物体形状的影响，体验力有大小。3 学习使用弹簧称测量力的大小，学习制作简易的...
四年级科学下册教学反思
四年级科学主要围绕 运动与变化 这组统一概念，整合课程标准中科学 学知识及科学态度 情感 价值观等方面的内容。本册围绕 变化 这一概念统整教学内容，共设计5个单元，25个课题。在教学中，我精心地设计教学过程。激发学生观察事物变化现象的兴趣，使学生感受到自然界中各种变化的奇妙。同时也在获取资料，设法记...
四年级科学下册《力的现象》教学设计
力的现象 教学目标 一 科学知识目标。1 知道推和拉可以使物体的运动发生变化。2 认识推力和拉力。3 知道力有大小和方向。二 能力培养目标。1 培养学生观察 分析问题的能力。2 培养学生实验操作和收集整理信息的能力。三 情感态度与价值观。1 愿意与同学合作与交流。2 乐于用学到的科学知识解决问题。教...