《多样的天气》教学设计。
一、教学目标：
1.能用文学词语描述天气现象。
2能说出自己最喜欢的天气及其原因，培养热爱自然的情感。3.收集各种**天气变化的谚语。4.能识别天气预报中常用的天气符号。二、学情分析。
根据学生的年龄特征，联系学生的生活经验，创设有趣的教学情境，激励学生自主进行**。在**活动中，重视猜测能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生概括能力，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。
三、教学重难点。
教学重点：认识和描述多种多样的天气现象。教学难点：掌握两种以上科学描述天气变化的要素。四、教学过程1、谈话导入新课。
1）我们生活在一个变化的世界中，天气变化就是其中一个重要变化。今天这节课我们就一起**《多样的天气》（板书）
2）展示教学目标。
2、欣赏课件，多样的天气**。
师：联系刚才**的课件和同学们自己的观察经历、学习经历来谈谈：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？
3.（1）小组讨论，汇报描写天气的词语。（2）课件展示描写各种天气的词语。
教师小节；说了这么久的天气，到底什么是天气，怎么科学定义天气。4.课件展示天气的含义，提示学生天气包含哪些要素。5.了解天气情况。
1）在没有天气预报之前，人们怎么**天气。（2）课件展示气象谚语。
3）小组讨论汇报天气谚语是优点和不足。（板书）（4）现代人们通过哪些途径获得天气消息。（5）小组讨论汇报。
6）课件展示。（板书）
7）阅读“科学**”了解天气预报中的新内容。6.学生谈谈这节课的收获。7.教师小结。8.布置作业。板书。
多样是天气。
古代谚语（不科学、不准确、不及时）现代天气预报。
四年级下册科学教案 2 2多样的天气冀教版
冀教版四年级 多样的天气 的教学设计。教学内容 教科书第二单元第1课第4页的内容。教材分析。天气 单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象，通过感受和描述天气的变化，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。引导学生体验科学技术的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。学情分析...
四年级上册科学教案 《多样的面孔》大象版
多样的面孔 教学设计。教材分析。多样的面孔 是在学生已有的生活经验的基础上，通过回顾生活中的月相，提出质疑，然后通过自主探索一系列的学习活动探索月相的成因。课程标准要求学生了解月相的成因，激发学生热爱科学探索科学的意识。学情分析。月亮对于小学生来说一直充满着神奇和幻想，学生非常想了解有关月球的秘密，...
四年级下册科学《多样的天气》教案分析
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。2 多样的天气。知识与技能 1 能用文学词语 包括诗歌 描述各种天气现象 如蓝天 白云 雪景 雪花的形状 树拄 春暖花开等 2 能用文学和科学的术语描述天气的变化。能够设计一组符号，用它记录天气的状况。说出自己最喜欢的天气及其原因。过程与方法 ...