四年级下册科学教案 2 2多样的天气冀教版

冀教版四年级《多样的天气》的教学设计。

教学内容：教科书第二单元第1课第4页的内容。教材分析。

天气”单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象，通过感受和描述天气的变化，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。引导学生体验科学技术的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。

学情分析。本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多变的天气变化这一主题，设计了两个活动。从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。

教学目标。一、知识与技能。

1、能用文学词语（含诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景、雪花的形状、树挂、穿暖花开等）。

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。二、过程与方法。

1、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2、能说出自己喜欢的天气及其原因。三、情感态度与价值观。

1、愿意欣赏天气变化的美丽。

2、能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响教学重难点：认识和描述多种多样的天气变化。

教学准备：情景**、圆片学具多种有关天气现象的资料：录像、**、课件。教学过程。

一、情景导入。

教师根据当日的天气状况提问学生今天的天气的天气情况以及自己的心情？

设计意图：通过这个环节的设计让学生体会到科学和我们的生活息息相关，从而引导学生体会天气变化对人们的心情、生活、学习和工作的影响。）二、展示课件及**。

1、教师在学生思考讨论的基础上，**事先准备好的关于天气的多**课件及**，并及时引导学生对**和**进行描述和交流。

设计意图：引导学生进一步欣赏天气的美丽，**或多**课件有助于学生了解和认识多种多样的天气现象，比如学生不常见的朝霞、彩虹冰雹等，也可引导学生观察实际天气现象，如观察天空中的云、蝴蝶以及在不同的天气下人们的活动等）

2、鼓励学生用自己喜欢的方式，把自己最喜欢的一种天气描述下来，可以是一首小诗，也可以是一段文字，并将自己的作品与同。

学交流，分享。在交流时，鼓励学生尽可能多地使用一些文学词语，并可以在学生间展开评比活动，看谁的描绘更形象、恰当、生动。

设计意图：培养学生的语言描述能力，培养学生在语言描述上的自信心。）

三、拓展延伸。

1、通过**、**向学生展示恶劣天气的情况，从而引出下节课的“怎样知道天气变化的消息”。

设计意图：让学生通过身边经历的雾霾天气，感受对我们身体带来的影响，从而养成保护环境的意识，并及时的向身边的家人做宣传。）

四、作业布置。

1、收集天气预报资料、各种关于天气的谚语。

设计意图：通过学生课下自己的收集资料来激发学生自主学习的兴趣、培养学生对科学的兴趣。不仅让学生学科学、爱科学、更让学生们学会用科学。）