走月亮。
教学目标：1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
3．情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：多**课件。
教学过程：第一课时。
一、赏月吟诗，歌曲激情。
1.（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？
2. 古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（**《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：
走月亮）读课题。
3.“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？
二、自读课文，整体感知。
1. 请大家打开课本，轻声读一遍课文。思考：
①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△标记出来。
②找出文中反复出现的一个句子，用“——标记下来。文***出现了几次？
（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。）
2.引导学生汇报：
①教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、……
②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段。
三、细读品味，理解感悟。
（一）学习第一部分。
（出示第一部分文字）
1. 引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。
①要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。
②月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？
③引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。
④齐背这几句话。
2. 指名读第二自然段。
重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..
①下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？
②生回答。③师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗？所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。
④再次指名读。
3.在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。
4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！
（二）学习第二部分。
1.师配乐朗读。学生想象，体会。
（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）
2.学生交流。
重点引导：①你闻到了什么？画出小溪流香的句子。
②你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）
③此时此刻，文中的“我”是想到了什么？
④假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）
3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！
4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。
第二课时。三）自学第。
三、四部分。
过渡：老师领大家学习了第。
一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。
1.默读自己喜欢的段落。
要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。
2.小组交流。
3.全班交流。
4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！
即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！
（四）整体回顾。
《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
三、****歌曲《母亲》，情感升华。
看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段**歌曲《母亲》，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏…..
四、课外拓展：（任选一题）
1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。
2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。
附：板书设计。
走月亮。小路温馨。
溪边快乐。景美情浓。
田埂甜美。幸福。
北师大版四年级上册语文教案 走月亮
走月亮。教学目标 1 知识与技能 有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解 反复 这一形式的表达效果。2 过程与方法 在读中感受月下景色的美丽。体会 我 和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。3 情感态度价值观 体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮...
审定北师大版小学语文四年级上册《走月亮》学案1 精编
走月亮 学案。一 学习目标。1 正确 流利地朗读课文，背诵课文。2 通过品味语言的美，感受月光下美丽的景色，感悟文中温馨 快乐 幸福的亲情。3 会认 淘 洼 等10个生字。理解 风俗 闪烁 等词语。二 重点难点。指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会 我与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验...
审定北师大版小学语文四年级上册《走月亮》作者简介 精编
走月亮 作者简介。吴然，1945年生，云南宣武人。中国作家协会会员，云南省作家协会常务理。事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。编辑之余，多为少年儿童写作。1973年在 云南 发表儿童文学 海花 出版散文 儿童散文集 歌溪 风雨花集 珍珠雨 一碗水 我的小马 台湾版 樱花信 铁门与锁 等十多...