爬山虎的脚。
教学目标：1、了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。
2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意义。教学重难点：
1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。教学资源：
**资源、录音磁带、录音机教学方法：研读、讲读法学法指导：自主研读、集体交流教学过程：
一、谈话导入：同学们，本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？二、自主研读：
1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？
2、学生分组研读，师分组巡视指导。三、汇报交流（一）：
一)、爬山虎的叶子有什么特点？
1、师质疑：读了爬山虎叶子的这一段，你有什么收获？2、组织交流：（点拨导读）
、师：在第二自然段中，你觉得叶子美在什么地方？你能通过读来体会吗？（朝下、均匀、漾起波纹）
、师：观察叶子，叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎样变化的？（嫩红——嫩绿——绿的新鲜）
、听录音：再读第二自然段，边读边想象画面。
二）、交流话题（二）：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
1、导入：爬山虎的叶子如此美丽，那么它靠什么巴在墙上呢？（脚）本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？（3——5节）
2、师质疑：关于爬山虎的脚，你想知道些什么？3、先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。
、读第三自然段帮你能用一句话告诉同学们，爬山虎的脚长在什么地方？⑵、同桌相互说一说、画一画：爬山虎的脚。
、****资源：爬山虎的叶子和茎的图画，学生观察画图说。
4、爬山虎的脚是什么样的？什么颜色？⑴、自读课题，画出有关的句子。
、通过**资源中的课件，展示爬山虎的脚的样子和颜色的段落，学生再读体会。⑶、品味比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角。
”(质疑：蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用其他的事物来比喻细丝呢？
)三）、交流话题（三）爬山虎是怎样爬的？
1、自学第四自然段，学懂了汇报（可以读、可以说、可以表演），画出写爬山虎动作的词语。
2、学生汇报：
、找出与爬有关的词句。
、用自己的话把爬山虎的爬墙的过程按顺序说一说。⑶、****资源，爬山虎是怎样爬的动画。(4)、齐读第四自然段。
四）、交流话题（四），爬山虎的脚有什么变化？⑴、指读第5节，边读边画出脚的不同变化。⑵、对比交流：触着墙的；没触着墙的。
、小结：爬山虎真了不起，为了生存，它在不断地改变自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这一过程不是一两天可以发现的，可见作者是经过了认真而又持续不断的观察才看清楚的，这种做法值得我们学习。四、总结全文：
1、本文的课题是《爬山虎的脚》，可为什么又写了爬山虎的叶子呢？2、你从作者的观察中受到哪些启发？（仔细观察——连续观察）
3、小结：大自然中有许多奥秘等我们去发现、去探索，我们要向作者那样养成细心观察，不断观察的好习惯，这样，才能抓住事物的特点，有顺序地把事物介绍清楚。板书设计。
触墙牢固。生长地：墙上离墙萎了。
爬山虎叶子：朝下均匀漾嫩红嫩绿。
长在那儿。脚什么样。怎么爬。
四年级上册爬山虎教学反思
四年级上册 爬山虎的脚 教学反思。桂平市垌心乡王举小学刘凤妃。那片绿绿的爬山虎 是人教课标版四年级上册第七单元的一篇精读课文，是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。文章紧紧围绕本单元 修改自己的作文 的单元主题，记叙了叶老为 我 修改作文 邀我作客 两件事情。课文篇幅较长，文字平和...
新课标人教版四年级语文上册爬山虎的脚
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式四年级语文课例。课题 爬山虎的脚 主备人 备课组长 审核人 班级姓名日期 学习目标 1 认识5个生字，会写11个生字，正确读写 引人注意 均匀 重叠 空隙 等词语。2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3 了解爬山虎的特点，理清课文的写作顺序。2 感受作者对...
语文人教版四年级上册爬山虎的脚
一 分步板书课题，唤起阅读期待。师 写的时候，要特别注意哪一笔？生 横钩 的 钩 别忘了。师 对，这一钩就是老虎 生 尖利的牙齿。师 我们一起来写一写。师 给 虎 组组词看。师 你们的词汇真丰富。今天我要告诉你们一个词，爬山虎 在 虎 前面板书 爬山 齐读。师 见过爬山虎吗？师 那就听老师介绍一下，...