年的来历
课型：新授课
教学目标：1、认识9个生字，会写13个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。
4、了解年的来历，体会白胡子老人的聪明和才智。感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。
教学重、难点：了解年的来历，体会白胡子老人的聪明和才智。
第一课时。教学内容：初读课文，整体感知。
教学过程。1、预习检测。
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合**。
1、自主学习：再读课文，理清层次。
默读课文，想以想课文主要写了什么？
课文先讲了年的接着讲了（ ）把怪兽年赶跑，从此每年除夕家家（ ）这些传说慢慢演化，成了我国民间最隆重的传统节日（ ）
三、展示提升；
1、 交流：
2、 质疑。
四、 小结强调。
五、 检测反馈：
1、 注音：
性畜避凡耀武闯皇拥。
2、多音字：
畜难。3、看拼音写词语：
lái lì duǒ bì chú xī
yào wǔ yang wēi xiōng měng tiē
对联。六、 拓展延伸。
从课文中找出自己喜欢的优美词语，抄在《我的采集本上》
教学反思。第二课时。
教学内容：抓住重点词语，理解课文。
教学过程：一、预习检测。
在课前完成项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。
二、自合**。
1、自主学习：细读课文，理解内容。
“年”兽是什么样的？
人们为什么要躲避它？
白胡子老人用什么办法把“年±兽赶跑的？
他的办法是怎么想出来的？
2、合作**：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落) 3、质疑。
四、小结强调。
五、检测反馈。
填空。1、（ 是我国最隆重的传统节日。
2、“年”最怕＿ ＿和＿。
六、拓展延伸：
1、说说家乡过年还有哪些风俗？
2、排顺序；
端午节春节除夕中秋节重阳节元宵节
教学反思。
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