（西师大版）五年级数学上册教案积的近似数。
一、教学目标：使学生在小数乘法计算中，会用“四舍五入”法取积的近似值。
二、教学重点：会用“四舍五入”法取积的近似值。
难点：在生活中，以元作单位只能保留两位小数。
三、教学准备：多**。
四、教学过程：
a、复习准备：
求出下面各小数的近似值。
1、 6.54 (保留整数)
.203（保留两位小数 ）
3、 2.964 （精确到十分位）
b、讲授新课：
小数乘法计算，在实际应用中，往往需要求“积的近似值”。
教学例1：一种菜油每千克售价8.16元，王成买1.4千克，李勇买1.6千克。两人各应付多少元？
提问：a.指名读题，怎么列式？为什么？
8.16 × 1.4 ≈ 1 1.4 2（元 ）
8.16 ×1.6 ≈ 1 3.0 6 （元 ）
b.计算出每个算式的结果，并写答语。
讨论：1、答能不能答1 1.424和 1 3.0 5 6 ，说明理由。
2、精确到“分”保留几位小数，那么应付多少元。
3、横式上用什么符号？为什么不能用等于号。
4、我们以后遇到这种题目要注意什么？
答：王成应付1 1.4 2元，李勇应付1 3.0 6元。
c.朗读“四舍五入法”。
c、强化练习“四舍五入法”
例如： 1.954按照要求取它的近似值。
保留两位小数 ： 1.954 ≈ 看小数的第几位）
保留一位小数： 1.954 ≈ 看小数的第几位）
保留整数 ： 1.954 ≈ 看小数的第几位）
提问： 1.保留整数、保留一位小数和保留两位小数表示各精确到什么位？保留三位小数表示什么？……
2.2.0末尾的0能去掉吗？为什么？
教师小结：保留整数表示精确到个位；保留一位小数表示精确到十分位；保留两位小数表示精确到百分位……。
3.上面的约等于 2.0与约等于2相等吗？为什么？有何区别？
练一练：p - 13 试一试和练一练的第一题。
要求学生独立完成，教师巡视，校对。
d、进行小结：
今天我们学习了什么内容。你掌握了哪些知识。
e、巩固练习：
1、p - 13第二题和第三题的第一行。
2、抽几名同学板演，并反馈矫正。
f、布置作业：
1、p - 13 第二题和第三题的第一行。
2、p -13 第四题和第五题的应用题。
课后小结：本课我觉得学生对取积的近似数的方法，以前以近掌握，这节可我觉得让学生理解为什么要取积的近似数，保留的小数位数根据什么？也很关键，让学生感觉到数学来于生活，用于生活。
课后我意识到了这一点，感觉在上课的时候重点有些偏了，在另一个班级的教学中改正过来，效果较好！
西师大版五年级数学上册创新教案 积的近似值
3 积的近似值。教学内容。教材第12 14页例1 例2的 求积的近似值 课堂活动及练习三的相关练习。教材提示。这节课是在学生学习了小数乘法和估算的基础上进行的。通过估算教学，学生已经再次感知了小数也可以用 四舍五入 法取近似值，为本节课的学习打下了基础。本节课的知识点有以下两点 知识点一 为什么要求...
西师大版 五年级数学上册教学建议积的近似数
西师大版 五年级数学上册教学建议积的近似数。教学建议。1 复习求小数的近似数的方法。求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同。因此，本例教学前，可组织学生做适当的练习，让他们回忆求一个小数的近似数的方法，为自主求积的近似数做好准备。2 引导学生用讲故事的方式表述题意，自主解决问题。主...
西师大版 五年级数学上册教案梯形的面积
3.学生操作 实施转化。学生以四人小组为单位，拼摆梯形。请同学们告诉老师 你用两个完全一样的梯形拼成了一个什么图形？谁来说一说，你是怎样拼的？多 课件演示。三 观察图形，推导公式 1.观察。同学们把梯形转化成我们学过的平行四边形。我们观察一下 拼成的平行四边形与原来的梯形有什么关系？它们的底 高和面...