第五单元多边形面积的计算。
第6课时梯形的面积（2）
教学内容】教科书第104页例2和练习二十一第3题。【教学目标】
1.进一步掌握不规则图形面积的估计方法，能用这种方法估计不规则图形的面积。
2.学习用1个方格表示一个较大的面积单位，进一步感受所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。【重点难点】
重点：在自主探索过程中，经历推导梯形面积的过程。难点：能运用梯形得面积公式解决相关的实际问题。教学过程。
一、新课导入。
教师：同学们，你们还记得上节课学习的梯形的面积公式吗？学生回答。
教师：今天我们继续学习梯形的面积。
二、进行新课教学例2。
教师：想一想，要求这个梯形的面积，得知道哪些条件？生：得知道上底、下底和髙。
师：题中告诉了我们上底、下底和高了吗？它们各是多少？学生回答略。
请学生算出梯形面积后全班集体订正，并指名学生说一说自己是怎样算的。
三、课堂小结。
教师：这节课我们学习了什么内容？从中你学到了哪些知识？运用了哪些学习方法？还有哪些没有理解的问题？提出来大家一起**。
学生回答略。
四、课堂作业。
教科书练习二十一相关习题。教学反思。
通过让学生计算图形面积，让学生自己找到原来掌握的知识与新知识的衔接点，有利于学生理解原有知识与新知识的联系与区别，主动运用所学知识来推动新知识的学习。由于有前面面积计算公式的**基础，所以在梯形面积计算公式的**过程中，教师不作任何提示，放手让学生去**。在学生**的基础上，采用提问的方式，让学生。
理解**面积公式的基本方法和前面所掌握的方法相同，让学生感受到学习方法的普遍适用性，有利于学生今后主动运用自己掌握的学习方法学习新知识。在这个环节中还体现了学生解决问题策略的多样化，通过这种方式发展学生的个性，使学生的创新意识得到充分的体现。本课还有以下几个特点：
一是把前面图形面积计算公式的推导方法运用到本课内容的学习中，有效地运用前面掌握的学习方法推动新知识的学习。二是分“转化”和“推导”两个环节来进行**，使研究的进程清晰，研究的重点突出。三是尊重学生的选择，让学生选自己喜欢的图形来进行推导，能更好地激发学生学习兴趣，有效地促进学生主动学习和发展。
西师大版 五年级数学上册教案梯形的面积
3.学生操作 实施转化。学生以四人小组为单位，拼摆梯形。请同学们告诉老师 你用两个完全一样的梯形拼成了一个什么图形？谁来说一说，你是怎样拼的？多 课件演示。三 观察图形，推导公式 1.观察。同学们把梯形转化成我们学过的平行四边形。我们观察一下 拼成的平行四边形与原来的梯形有什么关系？它们的底 高和面...
西师版 五年级数学上册教案 梯形的面积
梯形的面积。教学内容 教科书第98 99页例1 练习题。教学目标 1.知识目标 运用已有经验推导出梯形的面积计算公式，并能应用这个公式解决生活中的简单问题。2.能力目标 培养学生的动手操作能力和初步的逻辑思维能力，发展学生的创新意识。3.情感目标 在 过程中让学生获得成功体验，坚定学生学好数学的信心...
西师大版 五年级数学上册教学建议梯形的面积
西师大版 五年级数学上册教学建议梯形的面积。教学建议 1 本节内容建议用3课时完成。2 教学例1时，可以引导学生回忆前面推导面积公式的方法，帮助学生把前面掌握的推导方法作用于新的学习情境，然后再按照这个方法进行公式推导。3 梯形面积计算公式时，学生在前面已经掌握了很多会计算面积的图形，因此在图形转化...