部编四年级语文上册19.《和时间赛跑》教学设计。
教学目标】1.学会本课生字词，理解“与其、滋味、受益不浅、持之以恒”等词语在课文中的意思，做好摘录笔记，积累词句。
2.通过多种形式的朗读课文，让学生理解爸爸的话，懂得珍惜时间的道理。在阅读中通过对文中关键词语进行批注，深入地把握课文内容。
3.联系生活实际，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。感受时间的一去不复返，珍惜时间，珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命的每一天，积极努力，学习和时间赛跑。
教学重点】引导学生理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的含义。
教学难点】联系生活实际，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、导入新课
1.谜语导入。
世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。它是什么呢？
2.学生自由表达，说出自己对时间的看法。
3.引出课题。
4.引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
师归纳梳理重要问题：
1）什么是和时间赛跑？
2）为什么要和时间赛跑？
3）怎样和时间赛跑的？
二、初读课文，整体感知。
1.自由小声读课文，注意读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词，读通句子。
2.指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。
3.同桌互读，读通课文，做到不添字 、不漏字、不读破句。同桌互评。
4.学写生字
5.理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。
三、完善问题。
在理解课文大意的基础上，我们来回顾课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？
1.“我”为什么要和时间赛跑？
2.我怎样和时间赛跑？
3.什么是和时间赛跑？
四、完成摘录笔记。
五、课后实践。
1.搜集有关时间的名言。
2.查阅资料了解林清玄。
第二课时。一、质疑导入
今天我们继续学习《和时间赛跑》，上节课我们提出来三个问题：“我”为什么要和时间赛跑？我怎样和时间赛跑？
什么是和时间赛跑？今天让我们带着这些问题再次走进课文去感悟这最快而又最慢，最长而又最短的宝贵时间吧。
请同学们自由朗读课文，画出相关词句，并在有体会的地方做简单批注。
二、品读课文，感悟时间宝贵，一)我为什么要和时间赛跑？
1.师：同学们读得可真认真，相信你也有了许多收获，让我们一起来分享阅读成果吧。
读了课文1-2自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎样呢？
2.为了让我早日走出这哀痛不已的日子，爸爸妈妈告诉我外祖母永远也不会回来了。什么是永远不会回来呢？请同学们找一找爸爸的回答，用“——勾画出最重要的一句话。
3.出示句子：所有时间里的事物，都永远不会回来。
4.爸爸为了让我明白这句话的含义，给我举了哪些例子？你能用序号标出吗？
指名回答（昨天、童年、生命）
5.昨天永远不会回来了，爸爸的童年永远不会回来了，外祖母的生命也永远不会回来了，所有……生齐读。
6.爸说的不仅是一番话，更是一首富有哲理的小诗，请孩子们自由来读读吧！
所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天。
你不能再回到昨天了。
爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。
有一天，你会长大，你会变得和外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。
7.听了爸爸的话我心里有一种什么样的滋味？（听了爸爸的话，我觉得有一种说不出的滋味。）
8.是呀，时间是多么匆匆呀，它带走了我的昨天，带走了我的童年，甚至会带走我还没有到来的青春和我终将结束的生命，这是怎样的一种滋味呀！
9.现在我们把爸爸话中的你改成我，再来读读，看看此时你有什么不同的感受。（现场改诗）
10.指名抽读。
11.我们一起来读读改后的诗，体会那种“说不出的滋味”。
12.爸爸的诗一般的语言就是在告诉我：所有时间里的事物，都永远不会回来。（齐读）
二）感受怎样和时间赛跑，体会和时间赛跑的涵义。
1.这说不出来的滋味让我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的时间。用喜欢的方式读读课文的第5.
6自然段，看看在以后的生活中，我还从哪些现象感受到了事物不能再回来了？独立思考后与同桌交流你的感受。
2.指名回答。
3.除了看见太阳的东升西落，看见小鸟的南迁北徙，我会感觉到时间的飞快，我还可以从哪些时间里的事物感觉到时间的飞快？
4.时间就这么在不经意间溜走了，我的小心眼里变得——？
我着急什么？（快，一去不复返）
悲伤什么？（时间流逝、无法挽留的无奈）
我着急、悲伤是因为：所有时间里的事物，都永远不会回来。
5.时间是这样的无情，这样的残酷，时间真的就这样一去不复返了，此时此刻我们再读爸爸的话。你一定会有不一样的感受。
6.因为着急，因为悲伤，因为感觉到时间的飞快，所以我要（指课题）——和时间赛跑。让我们以小组为单位，看看作者是怎样第一次和时间赛跑的。
默读8-10自然段，勾画出我和时间赛跑的句子，并把你的一些感悟写在句子下面。
1）确定目标：和太阳赛跑。
2)怎么和太阳赛跑？
3）结果。指导学生读好句子。“我跑赢太阳了！我跑赢太阳了！（应读出兴奋、激动、自豪的心情）
是呀，当作者第一次和时间赛跑成功后，后来就时常做那样的游戏。从“游戏”一词你体会到什么？（师生合作读11自然段。）
4）和太阳，西北风赛跑，提前做练习，这些和时间赛跑的游戏让作者赢得了---时间。
所以，这种和时间赛跑的实质是什么？（通过自己的努力，缩短做好每件事的时间，进而节约时间）
这也正是“和时间赛跑”的意义。正如作者在文章中所说---
5）如果你跑赢了时间，你会用节省的时间做哪些你最想做的事情？这样我们就赢得了（知识、健康、快乐、友谊、亲情……）
6）结合自身情况，想想我们要怎样和时间赛跑？
7）童年的我养成了和时间赛跑的习惯，使作者的一生都收益匪浅。的确，林清玄就是这样一个人，来，我们一起来了解一下他（出示作者资料）
8）作者持之以恒地和时间赛跑，他在30岁就取得了比同龄人多很多的成绩。
所以要长久的坚持和时间赛跑，那样你就会节约很多很多的时间，同样的时间里，你就会比别人多做很多很多你喜欢的事情，取得更多更多的成绩，这就等于延长了？（生命）
板书：节省时间——延长生命。
9）时间一刻也不停歇地向前走去，我们无法挽留，无法阻止，我们只能(生读)：“和时间赛跑”，并且要像林清玄一样，持之以恒地和时间赛跑，请同学们读最后一段“我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。
”。三、读后感悟。
1.学习了这篇课文，你对时间一定有新的感悟，来，我们把它写下来。可以是你积累的关于时间的名言警句，可以是一句话，也可以是一个词。
2.汇报赏析。
四、课外拓展。
1.仿写。除了看见太阳的东升西落，看见小鸟的南迁北徙，我会感觉到时间的飞快，我还可以从哪些时间里的事物感觉到时间的飞快？请同学们仿照下列的句式写一写。
每当的时候，就知道虽然知道但是。
部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教学反思
一 生活的天地有多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。四年级语文课本中 和时间赛跑 一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章。但对于一个三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。...
四年级下册语文教学设计 11 2和时间赛跑北师大版
北师大版第八册 和时间赛跑 教学设计。教学目标 1.有感情地朗读课文，结合自己的生活经验感悟时间的一去不复返，珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命的每一天。2.联系上下文，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。3.通过仿写，掌握围绕一句话写好一段话的方法。教学重点 理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道...
四年级下册语文教学设计 11 2和时间赛跑北师大版 3
和时间赛跑 的教学设计。作者姓名 付晓野作者单位 辽宁省鞍山市台安县桑林镇大友小学邮政编码114114 1 设计思想 和时间赛跑 是北师大版四年级语文下册第十一单元 快与慢 中的第二课，课题 和时间赛跑 既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的 假如你一直和时间赛跑，你就可以成功 这一人生启示，也...