一、学情分析
本班共有学生44名，经过第一学期的学习，他们对汉语拼音基本掌握，已经有了一定的汉字积累量，部分学生能认汉字左右，其中极少数同学能认800—左右。学生的阅读兴趣、阅读习惯都较好，本学期我将指导他们加大阅读量。写作方面，部分学生已经能独立写。
一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音代替），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将继续写话兴趣的培养。
二、教材分析。
本册教材分为8个单元。每个单元一个主题，贴近儿童生活，把知识、能力、方法、情感融为一体，蕴涵教育价值。教材中每单元包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互独立又有一定的联系，构成了一个有机的整体。
课文共29篇，内容丰富多彩。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、诗歌等多种形式。 “语文园地”包括4个栏目：
趣味识字、词句运用、书写提示、日积月累等。每单元后面的口语交际双向互动中培养语言，和大人一起读趣味性很强，调动了孩子们的阅读兴趣。本册要求认识400个常用字，会写200个字。
书后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）
一）识字写字。
1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。
2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
二）阅读。1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.学习借助读物中的图画阅读。
5．对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7.认识课文**现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
三）写话。对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
四）口语交际。
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事，能记住并讲述主要内容。
4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、有表达的自信心，积极参加口语交际。
四）教学重难点：
1.重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
2.难点：养成良好的阅读习惯。
五）综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或**等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或**等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施
一）识字与写字
1.学生已经形成的初步的识字能力，继续鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。同时注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。
二）阅读教学。
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
五、教学进度安排。
2019部编教材一年级下册语文教学工作计划
3 听故事，能记住并讲述主要内容。4 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5 有表达的自信心，积极参加口语交际。四 教学重难点 重点 认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点 养成良好的阅读习惯。五 教学措施 一 识字教学 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有 六书 之说。其中的象形 会...
2019部编教材一年级下册语文教学工作计划
3 听故事，能记住并讲述主要内容。4 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5 有表达的自信心，积极参加口语交际。四 教学重难点 重点 认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点 养成良好的阅读习惯。五 教学措施 一 识字教学 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有 六书 之说。其中的象形 会...
苏教版小学语文一年级下册教学计
2 安排独立的识字课，内容丰富 形式多样。3 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4 改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的 学本 5 体现语文与生活的紧密结合。二 学生基本情况分析 本班有学生74人，男生40人，女生34人。学生的整体学习热情较浓，但由于学生年龄较小，自我管理自我控制...