《钓鱼的启示》教学设计。
一、教学目标：
1.认读11个生字，会写“钩、翼”等14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、沮丧、涟漪、抉择、小心翼翼”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。能利用小标题概括文章的主要内容。
3.学习“钓鱼”部分，领会优美词句在文中所起到的表达效果。
二、教学重难点：
1.识字、写字、理解词语。
2.能根据课文内容拟定小标题并利用小标题概括文章的主要内容。
3.学习积累文章中的优美句段，并体会其表达效果。
三、教学过程：
一）比较辨析解题意。
1.导语：有这样一本书。
书中没有字，却处处都是学问；书上没有作者，但每个人既是作者又是主角，这本书的名字叫“生活”。今天，让我们走进第四组课文，学习第一篇──《钓鱼的启示》。
2.板书课题，区分“钓、钩”。
3.出示：“启示”与“启事”，比较辨析同音词。
启示：启发、开导，使人有所领悟。
启事：公开声明某事的文字。（多登在报刊或墙壁上）
二、自主学词巧点拨。
1.检查预习，指名读生字，齐读词语。
2.区分同音形近字“鳃、腮”，教写“翼”字。
3.朗读含有生字词语的诗歌《如果……》
如果，那夜如水的月光，不是那么皎洁，我是否会记得，那翕动的鱼鳃？
如果，那晚霞辉映的湖面，不是那么迷人，我是否会留恋，那彩色的涟漪？
如果，我的操纵，不是那么地小心翼翼，我是否还会钓到，那条漂亮的大鲈鱼？
如果，父亲的告诫，不是那么地不容争辩，我是否还会铭记，当时沮丧的心情？
如果，我最后的抉择，不是放掉那条鲈鱼，我是否……
三)初读全文理线索。
1.初步感知课文，理清文章脉络。
2.同桌合作学习，拟定小标题，概括文章大意。
3.指名学生汇报：
a.我钓到了一条大鲈鱼。
b.由于没到鲈鱼开放捕捞的时间，爸爸让我把鱼放回湖里。
教师板书。（钓鱼——放鱼——启示）
四）品读“钓鱼”悟写法。
1.围绕“这是一个怎样的夜晚？”，学生自主品读1—3自然段。
2.根据学生汇报，教师适机点拨。
1）“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。”出示幻灯片，感受“美丽的夜晚”，指导朗读。
2）“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”理解“小心翼翼”并体会其好处。
3）“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
”引导学生体会“我”钓到大鲈鱼时“得意”的心情，指导朗读。
4）设疑：为什么不直接写我钓到大鱼时心情的“得意”，却着重描写“美丽的夜晚”？这样写有什么作用？（环境描写烘托人物心情）
五、写法迁移小练笔。
范例：拿着100分的试卷，我心花怒放地走在回家的路上。路旁的柳树笑得弯了腰，像是在向我表示祝贺。鸟儿也在我的头上叽叽喳喳，好像在给我唱《欢乐颂》。
参照范例，运用环境描写烘托人物心情的方法，写一个片段。（如：激动、委屈、沮丧等）
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