lesson 1 i am a cat
一、教学目标。
１．知识与技能。
（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；
（3）能够进行看图问答或综合说话；
２．过程与方法。
（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；
3．情感态度与价值观。
（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
二、教学策略。
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；
2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；
三、教学准备。
1．本课教材；
2．拓展资源：let’s sing一首英文歌曲；
四、课时划分。
四课时。第一课时 001
开场白和let’s talk的前两个情景。
1.教课堂用语：
开始上课时，教师可先用英语说“hello! class.”教学生说“hello!
class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“class begins.”（意思是说“上课”）请大家站起来，待学生站起来后，教师说“hello!
class.”学生说“hello! miss yu.
”教师说：“sit down, please.”(意思是“请坐下。
”)在反复练习几遍。
2:开场白：
在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说很多英语，大家愿意学吗？”然后问学生：
“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。
3.导入新课：
开场白结束后，下半个课时要学习let’s talk的前一部分的内容。教师说，外国人见面问候除了用hello外，还可以用hi,这两个词都是“你好”的意思。现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿**、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫tom,这位小女孩叫eve.
现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的。然后边说边做角色表演，可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法，说“hi !eve.
” hi! tom.”和hello!
eve.” hello! tom.
”并让学生跟说几遍。
4.操练：先在师生间操练，让学生分成小组用“hello！hi”练习对话。待学生说的比熟练后，让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答。
5.教课堂用语：
在下课前两三分钟，教师说现在快下课了，以后我们下课也要用英语来告别，然后教“goodbye ,class.”和“goodbye ,miss yu 。
第二课时 let’s listen and draw和let’s talk的剩余部分 002
（1） 复习检验：
上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说。
hi！hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当eve和。
tom.(2) 学习act等4个生词并操练。
本课的let’s talk中将出现下列生词：cat dog pig fox miss yu 和。
i am 可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出 cat dog pig fox这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的**举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。[
3）导入新课。
教师可以指着穿女服的猫和狐狸的**或简笔画说miss cat, miss fox
指着穿**的狗和猪说mr dog, mr pig ,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己说“i am miss yu …待学生听懂后，教师用角色表演法导入，先说hi， miss cat或。
hello! miss cat.再转过身来拿起猫的**放在胸前说hi，miss cat。
再用同样的方法向dog pig fox问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演mr dog和mr pig,两位女同学分别扮演miss cat和miss fox.
(4)操练。
教师可采用竞争机智的游戏环节对学生进行灵活的操练。
第三课时let’s chant和let’s sing 003
（1）复习检查：
让学生拿出卡片，男生充当mr dog或mr pig，女生充当miss cat或 miss fox。然后让同座站起来相互问好。先说“hi!
miss fox. hello! mr dog!
”等，再让另一些同学站起来说“hi! i am miss fox.. hello!
mr dog!”
(2 ) 导入新课：
先学let’s chant，方法是先听几遍录音或是教师先说几遍，简单说一下意思，让学生知道fat和big的词义，然后领着学生一句一句说，最后让学生连起来说。说的时候要注意节奏：学完let’s chant后再教唱歌曲“the hello song”.
学会后用dog, pig, fox,和cat代替歌中的tom和eve.
（2） 操练：
在完成上面教学内容后，可在组织学生操练“hi！tom..”hello! miss cat. hello! i am miss fox.”等内容。
第四课时 let’s make 和 let’s act 004
(1) 复习检查：
先复习let’s chant，说几遍歌谣，再唱几遍the hello song。然后同座间会话，说“hi！××hello! ×或hello! i am××”等。
（2） 做头饰：
本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料”中的头饰材料，男生可做pig或dog,女生可做cat或fox.教师要一步一步教学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。
（3） 表演：
做好头饰后后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说hi! miss。 hello!
miss yu. i am miss××.根据所戴的头饰说)，再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。
(4 ) 检测：
做练习册中的ex.1和ex.2.
板书设计：hi ! hello !
hi! i am miss cat .
hello !i am mr dog.
lesson 2 are you mr dog?
目标：早上问好的日常用语："good morning."和 "morning."
重点：早上问好的日常用语："good morning."和 "morning."和单词apple、 red、 green的学习。
难点：能听懂 、会说"draw ….的句子，并理解其意。
课时划分：三课时。
第一课时 005
1、 导入：
1) 教师用"hello / hi /see to meet you "和学生打招呼。
2) 教师用"good morning!"和学生打招呼。
3) 帮助学生说出"good morning，mr./miss…（教师的英文名字）."
2、 呈现新知识：
1) 教师领读"good morning!"。
2) 请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning一词，学生容易读错。
3) 教师用"good morning!"和学生打招呼。
4) 学生之间用"good morning,…（学生的英文名字）"打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。
3、 learn to say:
看图说话11) 让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上学生们和老师见面打招呼的情景。
2) 听录音，看图。教师提问："how do they greet?"（图中的学生是如何和老师打招呼的。）学生答：是用"good morning."打招呼的。
3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
教师领读 "boys and girls"。在说"boys and girls"的时候，教师语速可以慢些，并在说"boys"的时候指着些男生； girls"的时候指着些女生，让学生理解"boys and girls"的中文意思。
4) 角色扮演。如：请一名学生做老师，和其他同学打招呼：
"good morning, boys and girls."同学们答："good morning, mr.
/ miss…（这个学生的姓）."
第二课时 006
看图说话21) 听录音，看第二幅图。
教师指着图中的外国小男孩问："do you remember the boy's name?"学生答："peter."
教师接着问："how does he greet with his classmates?"（早上，他是如何和他的同学们打招呼的。
）学生答："hi! morning.
"2) 再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。
3) 学生两人之间做对话练习。
4、 look、listen and say：
1) 教师拿一个苹果或者苹果的**，问学生"what's this?"。
有的学生能说出"apple"，教师说："yes, it's an apple."。
2) 教师领读"apple"，并请一些学生朗读。
3) 教师帮助学生说出"it's an apple."。
让学生看苹果或者**，说"it's an apple."。
4) 教师指着苹果接着问："what color is it？"然后教师自己回答：
"it's red."。而后再拿着两个红的东西，如pencil-box、pencil、ruler、bag。
问学生："what color is it？" 然后教师自己回答：
"it's red."，让学生理解red的意思。
5) 教师领读"red"。
教师指着其它红色的东西问："what color is it？"然后帮助学生回答出："it's red."。
6) 用同样的步骤教"green"。
第三课时 007
5、 learn to sing:
1) 听录音，学唱歌曲"good morning"。
2) 先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。
教师可以问问学生："what can you hear?"（你听见了什么？）学生答："good morning."。
3） 教师领读"teacher"和"children"，并告诉学生单词的中文意思。
4） 放录音让学生跟着一起唱，鼓励他们做动作。如：唱到"good morning."时挥挥手，唱到"teacher"时鞠躬。
6、 let's play：
1) 教师带领学生复习学过的表示器官的单词，学生指着自己的器官说一说，看看都能说出什么。
2) 请一个学生说指令，其它学生做动作，如"touch your nose/ eye/ leg…"。
教师说指令，学生按指令画出器官，如"draw a face / two eyes/…"
3) 请个别学生说指令，其他同学按指令画器官。
第四课时 008
科普版英语小学三年级下册教案 全册
科普版小学三年级英语下册全册 第二册 教案。总课时1课题 lesson 1 back to school 教学内容 1 let s talk的前两个情景。2 生词 again,bad 教学目标 1 能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi 2 听懂会说，并用来对话，交际用语gla...
科普版英语3上科普版小学三年级上册英语教案
小学英语学习材料。金戈铁骑整理制作。九年义务教育小学三年级上册。2012 2013学年度 英。语。教。案。宋庄小学陈静。2012 2013学年度三年级英语上册教学进度计划。一 学生情况分析。三年级一班共有学生名，其中男生名，女生名。这些学生大部分聪明活泼 勤奋好学，基本上都未曾接触过英语，他们对英语...
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lesson1 back to school 教学内容 1 let stalk的情景。2 生词again,bad english,at,notgoodat,help.学生会拼读at,help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。教学目标 1 能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi...