我不能失信教学设计。
教材解析。我不能失信》是一篇阅读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。教材选编这篇课文的理念，一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。
学情分析。
三年级的学生对字词已经有了一定的积累，也有了一定的认知能力，但对重点词句的理解还有待加强，对课文的分析理解能力还有待提高。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法。教学重难点：
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的决心。
难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点课前准备。
教师准备：多**课件；宋庆龄的**及资料；阅读导航内容；概括课文主要内容的提示；课文关键语句。
学生准备：搜集与宋庆龄有关的课外资料。课时安排1课时。教学过程。
一、共享资料，初识人物形象。
1．导入：今天，我们来认识一位伟大的女性——宋庆龄(课件出示宋庆龄的**)，让我们一起来看看她的童年生活到底**与众不同。2．组织学生将课前搜集的有关宋庆龄的资料与大家分享。
3．过渡：宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长。今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。(板书课题)
设计理念：注重培养学生课外搜集、整理资料的能力，拓宽学生的视野，加大学生的信息吸收量，从而丰富学生对宋庆龄的认识，同时激发学生乐于与大家分享、交流的兴趣。
二、初读感知，把握主要内容1．课件出示“阅读导航”。
1)自由读课文，遇到不认识的字可以借助工具书，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。
2)思考：课文讲了一件什么事？读后有什么感受？2．学生按照提示自学课文。
3．指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机正音。
4．引导学生说一说课文讲了一件什么事。(关键要说清时间、人物、事件。)5．课件出示提示语，引导学生进行完整的概括。
)准备去伯伯家做客→想起()→说服()→
设计理念：充分发挥学生阅读的自主性，给予学生充分的时间与文本进行接触，注重培养学生把握、概括文章主要内容的能力，由逐步引入、重点点拨到提示语辅助概括，降低概括难度，给予方法指导。三、研读课文，感悟诚实守信。
1．文题“我不能失信”中的“失信”是什么意思？鼓励学生说出它的反义词——守信。
2．默读课文，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，可以适当批注。3．汇报交流，点拨重点语句。
1)关键句1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
伯伯还说准备送她一只呢！①从哪些地方能看出宋庆龄非常想去这位伯伯家？(引导学生关注“特别”“早就盼着”等关键词语及对鸽子的描写。
)②指导朗读，注意读好带感叹号的句子的语气，引导学生读出庆龄对鸽子的喜爱之情。
小结：庆龄是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可爱的鸽子！可是，当她想起自己和小珍有约时，她提醒自己——(引读文题)我不能失信！
2)关键句2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
读一读庆龄的话，你体会到了什么？(引导学生关注“不行！不行！”，体会宋庆龄态度的坚决。)
“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？(说明宋庆龄打算留下来的态度非常坚决。)
指导朗读，体会此时宋庆龄态度的坚决。
小结：是呀！答应小珍的事情怎么能做不到，怎么能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说——(引读文题)我不能失信。从庆龄的动作和语言中我们体会到了她的诚实守信。
3)关键句3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”
谈一谈你对这句话的理解。(引导学生引申到自己，遇事不能明知故犯，不能失信。)
指导朗读，体会宋庆龄诚实守信的高尚品质。
小结：庆龄用自己的实际行动和语言告诉爸爸妈妈——(引读文题)我不能失信4．小结：此时，庆龄的感受就像鲁迅描述的：
“守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。”(课件出示鲁迅的这句名言)此时的庆龄虽然不能到伯伯家去，不能去看那些可爱的鸽子，但是她的心里甜甜的，因为她一直有这样一个信念——(引读文题)我不能失信。
设计理念：围绕“从哪些地方可以体会到庆龄诚实守信”展开教学，在默读中抓住对宋庆龄的语言、动作的描写，充分体现“自主、合作、**”这一理念，引导学生品词析句，交流感悟，从而体会人物内心丰富多彩的世界和宋庆龄诚实守信的高尚品质。
四、指导朗读，体验人物情感1．小组内练习分角色朗读课文。2．教师巡视、指导。
3．开展小组间的朗读擂台赛，进行师生、生生评价。(引导学生在朗读、评价中体会人物的语气。例如：
爸爸慈爱、关怀的语气；妈妈亲切、赞许的语气；庆龄态度的坚决与能够做到诚实守信的自豪感。)
设计理念：指导学生通过分角色朗读来体会宋庆龄与家人对话时的感受，在朗读中感受人物的可贵品质。五、课堂练笔，发展学生思维。
1．请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么？试着写一写。2．全班交流。
设计理念：从小珍的角度来体会宋庆龄诚实守信的可贵之处和重要作用，渗透语言的人文性，升华学生的阅读体验和感悟。六、拓展积累，丰富语言材料。
1．课件展示有关诚实守信的成语、名言警句。
2．选择自己喜欢的成语、名言警句进行积累、背诵。
3．总结：诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种植，就能开花结果，有所收获。希望我们都能做一个诚实守信的人。
设计理念：通过积累从课外阅读和生活中获得的语言材料，丰富学生的认识，对于诚实守信的品质进行了更广的拓展和更深的延伸。板书设计。
人教部编版三年级语文下册21《我不能失信》优秀教学设计
21 我不能失信。一 教学目标。1 正确 流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。二 教学重 难点。重点 感受小庆龄拒绝父母的建议 坚持留在家里。难点 如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。三 课前准...
部编版 小学语文三年级下《我不能失信》教学设计
部编版 小学语文三年级下 我不能失信 教学设计。设计背景 1 三年级作为学生作文的起步阶段，应注重发掘教材的例子作用，通过读写结合的方式在教学点滴中渗透写人 状物的方法，激发学生表达的兴趣，增强学生习作的自信心。本篇课文所在单元围绕 名人故事 这一主题，通过列宁 李四光 宋庆龄等名人的平凡小事，表现...
部编版 三年级语文下册21《我不能失信》教学设计
21 我不能失信 教学设计。教学设想 抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。教学过程 第一课时。一 新课导入。同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是 我不能失信 板书课题，我们一起把课题来读一读。你们能说说 失信 是什么意思吗？失信 的反义词是什么，你知...