六单元单元导读课教案。
一、明确单元主题。
1、谈话导入，引出课题
师：上课前让我们先来欣赏一**片，（课件**，配乐《走在乡间的小路上》）
师：如果让你给这**片配个标题，你会配什么标题呀？（根据学生回答，让板书田园和乡村两个词）
2、阅读单元导语，明确单元主题。
师：我们就这样走在在乡间的小路上（引入单元导读）
生：你会闻到瓜果的芳香。
师：在夜晚的池塘边。
生：你会听到青蛙的歌唱。
师：在辽阔的草原上。
生：你会看到成群的牛羊。
师：这节课呀，就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，到乡下走走看看，进行一次乡间之旅吧。
这是第六单元要学习的课文，让我们一起来读一读课题。
生：《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》《麦哨》
师：从题目来看，这一单元的主题是什么？
生：是描写乡下的风光。
生：描写田园的风景。
师：是的，这一单元我们的主题就是---走进田园、热爱乡村（师板书走进热爱）
板书课题。2、学习字词、扫清障碍。
师：哎？孩子们，进行旅行之前呢，老师要检查一下同学们准备得怎么样，打开昨晚下发的自学预习单，看着“词语我会认”部分，组内检查预习情况。
1） 小组汇报认读情况老师检查。
屋檐装饰捣衣和谐镶嵌
骏马公爵牲畜蚕桑昼夜
耘田箬笠蓑衣湖畔兜肚。
包裹嚼碎撩起鸡冠花。
西塞山麦穗儿催眠曲。
膘肥体壮辽阔无垠直沁肺腑
分小组汇报。
班级展示。师：我听到这个组把“麦穗儿”这个词的音读的很准，这是一个儿化音，我们再来读一遍。
师：“牲畜”，“畜”这个字是多音字，另外，鸡冠花的冠，西塞山的塞也是多音字，我们一起来看。
出示多音字，学生读。
2、练写本单元生字。
1）利用课前预习单，学生自学生字。
师：词语我们已经认识了，这是本单元要求会写的字，先让我们来读一遍。
师：瞧，老师这里有一幅图，其实他是一个字，就藏在这画里面，你能猜出来吗？
“ 巢” “率”
师：我们再来看“ 率”这个字，是不是大家都觉得很难写？我们来学习一下：
师根据学生的汇报范写。
师：对照黑板，检查一下预习单上写的字有没有错，改正，然后把这几个难写的字，再写两遍。
三、读通句子。
1、出示自学提示，浏览课文。
师：字词的读音解决了，课文会读得更好。下面请同学们小组内分段读课文，边读边思考：
要求：通读四篇课文，思考：
1、我最喜欢的风景，因为。
例：我最喜欢《乡村四月》，因为那里有绿遍山白满川的美景。
2、如果你是一位摄影家，你最想拍哪
一幅美景留作纪念呢？请用波浪线。
画出最喜欢的句段，做批注。
师：同学们都读得非常认真，画出了一幅幅美景，下面和你的组员分享一下。
小组合作学习汇报。
小组展示一个你们组最美的句子， 3个组展示）
师：同学们都交流得很热烈，我也想来听听，哪个小组先来分享？
还有其他小组为大家展示的吗？
2、小组交流汇报。
师：老师发现很多同学喜欢荷兰，我们一起欣赏那里的异国风光。
师：是呀，荷兰是水之国，花之国，更是牧场之国。
生：齐读。师：荷兰风光美不胜收，乡下人家也别有一番风味。
生读。师：从乡下人家出来，是一望无际的田野，你听---呜卟，呜卟，那是麦哨的声音·。
缓慢出示**田野。
师：金黄的油菜花谢了。
生接读。师：从古到今，美景都是令人难忘，令人喜欢。咱们中国古代的文人，更是了不起！
三言两语就勾勒出一幅画，并且诗中有画，画中有诗，（出示**）
师朗诵《乡村四月》生想象。
后两首诗词，学生齐读。
（出示古诗配乐读）
总结。总结：这节课，我们初步感受到了田园风光的诗情画意，下一课我们将深入得学习这洋溢泥土气息、自然质朴的乡村生活，相信你的收获会更丰硕。
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