十几减9练习。
科目： 数学班级： 一年级上学期数学主备教师： 张胜先 no. 54
备课时间： 2012-12-5 审阅情况： 审阅人： 赵辉上课时间： 2012-12-14 上课教师： 赵辉
集体备课参与人员： 赵辉、战铁锋 、柏风芹
教学目标： 1、通过练习，巩固十几减9的口算方法，并能正确口算结果。
2、应用知识解决问题。
教学重难点： 掌握口算方法、快速口算。
教学准备： 小棒、**
教学过程： 教学过程：
第1题：看图列式
观察画面，说明图意，独立列式，集体订正。
第2题：用你喜欢的方法计算
独立完成，集体订正。 先说题意，再列式。
第3题：走一走，算一算
观察画面，说明图意。猜测——验证，原来是用树桩上的数减去9，算对结果就可以正确到达。**车口算，说明算法。
第4题：老鹰捉小鸡
观察画面，你能发现哪些信息？能提出什么问题？怎样解决“还有几只没有捉住”？独立列式解决，集体订正。
第5题：比较
仔细观察，说一说这种题怎样解决。明确应先把两边算式的结果算出来以后再比较。独立完成，小组订正。
第6题：看图列式
你发现了哪些信息？
要想知道“还要再折多少只”，需要用到哪些信息？引导学生学会发现隐藏信息“已经折了9只”后，独立列式，集体订正。
限时作业：
课件链接： 无
教后小记：
巩固了十几减9的计算方法，个别学生表述时不够流畅。
十几减科目： 数学班级： 一年级上学期数学主备教师： 张胜先 no. 56
备课时间： 2012-12-5 审阅情况： 审阅人： 赵辉上课时间： 2012-12-18 上课教师： 战铁峰
集体备课参与人员： 赵辉、战铁锋、柏风芹
教学目标： 1、通过探索学习十几减的退位减法，理解算理，并能正确口算。
2、体验数学在生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
教学重难点： 十几减的口算、学会分析、解决问题
教学准备： 学具盒、小棒
教学过程： 教学过程：
一、预习展示，提出问题： 指导学生观察图形，引导学生收集图中的信息。鼓励多收集信息。
观察图上有什么？他们在干什么？你能提出什么问题？
1、有几条跑道？
2、有多少队员？
鼓励学生多提出问题。
二、合作**，指导点拨：
1、第二组几人？ 结合学生提出的问题，逐一解决。
师：第一组为什么要分8人？仔细观察跑到说一说。
原来是根据跑道数来确定的呀。下面我们就来一块儿讨论解决“第二组几人"，小组内说一说你的看法。
汇报交流：
生：我们知道一共15人，要分两部分，一组8人，另一组可以用15-8来解决。
板书：15-8
师：大家同意吗？你是怎样计算15-8的？启发学生讨论，鼓励用自己的方法解决。并适当引导。
生：10-8=2 5+2=7
生：15-5=10 10-3=7
生 师：大家用这么多方法算出了15-8=7，哪种方法巧妙一些？ 结合学生的做法，注重与过去所学知识的联系，引导比较哪一种方法更方便，更利于计算。
2、如果第一组7人，第二组几人？
独立列式，集体订正。说一说你是怎样口算的？ 鼓励用分数与数的构成来计算。
三、限时作业：鼓励学生做练习，比一比谁做得又对又快。
2、我会算：
3、指导学生看图，结合图中所知道的信息列式计算 ，注意及时讲评订正。
四、小结：这节课你学会了什么？鼓励学生自己说一说自己的收获，并对计算方法加以总结。
五、布置作业：结合课本与学习乐园，布置适当的练习。
课件链接： 无
教后小记：
多数学生能掌握本节课的主要内容，能根据凑十法来进行计算，但是在分数时，部分学生不能正确的进行分数，看不出对十的组成。为此要注重对学生的训练。
十几减的练习。
科目： 数学班级： 一年级上学期数学主备教师： 张胜先 no. 57
备课时间： 2012-12-5 审阅情况： 审阅人： 赵辉上课时间： 2012-12-19 上课教师： 战铁峰
集体备课参与人员： 赵辉、战铁锋、柏风芹
教学目标： 1、能正确口算已学过的减法。
2、提高学生对退位减法的认识及计算速度。
教学重难点： 应用减法解决问题。
提高计算速度。
教学准备： **、小棒
教学过程： 教学过程：
一、回顾：上一节课我们学习了什么？
二、类化练习：
第1题：看图列式 ：指导学生看图，启发学生收集图中的数学信息，学生独立列式计算，汇报交流算法。鼓励讨论并用不同的做法解决问题。
引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。
第2题：对比口算启发学生观察，思考做题方法，指导讨论。
独立计算，引导学生观察每组算式的特点，说说退位减法是怎样算的。
第3题：看图计算指导学生看图，注意图中的信息，鼓励学生动手做一做。引导学生找规律。
先来说一说图意，让我们求什么，把自己的想法与同桌说一说，独立在方框里填上数，在圆圈里天上运算符号。集体订正。“同学们算出箱子里有9个珠子，根据箱子外面珠子排列的规律，你能知道箱子里面有几颗红珠子、几颗白珠子吗？
”用手中的学具摆一摆，说一说。
第4题：小猪运西瓜（连线） 注意引导学生计算，先计算再连线。鼓励学生自己讲一个数学故事。
你能根据图意编一个故事讲给大家听吗？
谁能提几个数学问题？怎样解答？
独立解答，集体订正。
三、小结：这节课你学会了什么？启发学生自己归纳本节课的收获。
四、布置作业：乐园中的对应练习。
课件链接： 无
教后小记：
多数学生能掌握计算方法，并能进行正确的计算，但是在学生进行单独计算时，出错的现象仍然不少，应加强计算方法的指导与训练。
十几减6科目： 数学班级： 一年级上学期数学主备教师： 战铁峰 no. 57
备课时间： 2012-12-14 审阅情况： 审阅人： 赵辉上课时间： 2012-12-20 上课教师： 柏凤芹
集体备课参与人员： 赵辉、柏凤芹、张胜先
教学目标： 1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。
2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。
教学重难点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学难点：能正确的进行20以内数的退位减法的口算和20以内的数的加法。
教学准备： 一定数量的小棒。
教学过程： 一、复习：
教师出示口算卡片投影出示，学生口答。
二、探索新知。
1、导入：小朋友，我们来到了运动场**了激烈精彩的比赛，比赛成绩又如何呢？
我们一起到场外去看看。
2、进行活动一：
（1）让学生观察画面，对整幅图有一定的感受。
（2）你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？
（3）学生小组讨论，进行交流。
3、进行活动二：
（1）根据奖品的情况，你能提出什么问题？怎样解决？
根据成绩栏，你能提出什么问题？怎样解决？
（2）愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
（3）哪个小组来交流？
（4）学生练习。
4、活动三。
（1）继续观察画面，你还能提出哪些问题？老师根据学生的提问板书。
比一比，谁提的问题多。
（2）对于其他没有解决的问题，选择一个你喜欢的自己解决，做完后小组里面交流。
5、问题：发了几本练习本？
学生自己列式并解答。 14-6=8（本）
说一说，自己是怎么想的？
6、问题：发了几只铅笔？
学生自己列式并解答。11-4=7（枝）
指名提问，说一说，自己是怎么想的？
7、问题：发了几个笔袋？
学生自己列式并解答。
说一说，自己是怎么想的？
三、课堂练习：
1、第1题：看图列式。
让学生根据题意自己列式并解答。
2、第2题：看图列式。
（1）先让学生自己观察，数一数猴子的各数。
（2）然后根据题意列算式，看看能列几个算式。
（3）师生共同纠正。
四、课堂小结：
学生总结本节课收获，教师补充。
板书设计：
领奖台 14-6=8（本）
11-4=7（枝）
12-3=9（个）
教后小记：
我觉得还是应该通过大量的练习。对学困生的指导还不够。
十几减6的练习。
科目： 数学班级： 一年级上学期数学主备教师： 战铁峰 no. 58
备课时间： 2012-12-17 审阅情况： 审阅人： 赵辉上课时间： 2012-12-21 上课教师： 柏凤芹
集体备课参与人员： 赵辉、柏凤芹、张胜先
教学目标： 1、培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。
2、引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。
教学重难点： 教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学难点：能正确的进行20以内数的退位减法的口算和20以内的数的加法。
教学准备： 适当数量的小木棒
教学过程： 教学过程：
一、复习：
教师出示口算卡片，学生口算
二、巩固练习：
1、第1题：看图列式。
（1）让学生说一说，你都发现了什么信息？ （2）让学生根据信息，自己列式，并解答。
（3）师生共同纠正。
小学一年级数学第七单元《统计》教案
小学一年级数学第七单元 统计 教案。一年级 上册 教学了最初步的分类整理信息的方法。本单元继续教学统计，重点放在收集信息和整理数据上，教材有以下特点。1?在随机事件中收集信息。例题创设的情境是四名学生围坐在一张方桌的四周，桌上混杂放着正方形 长方形和圆三种图形，且个数都不相同。为了知道三种图形各有多...
小学一年级数学第七单元《统计》教案
1?在随机事件中收集信息。例题创设的情境是四名学生围坐在一张方桌的四周，桌上混杂放着正方形 长方形和圆三种图形，且个数都不相同。为了知道三种图形各有多少个，由一名学生逐个地报各图形的名称，其他学生把图形记下来。一年级 上册 统计已经发生的事件里的信息。如大象家来了许多客人，统计客人中各种动物的数量。...
一年级数学第七单元教案 前七课
小学一年级数学第一册教案北师大版。第一课捆小棒。认识20以内各数 顺序和大小。教学内容本课内容在教材第68 69页。主要内容 练一练 1 6题 教学目标知识目标。1 正确数出数量在11 20的物体个数，知道这些数的组成。2 初步认识 个位 十位 初步了解十进制，能正确迅速地读 写11 20各数。3 ...