第三单元：图形与变换。
课题：锐角和钝角。
教学内容：教科书第38页内容和练习九第1—3题。
学习目标：会正确地辨认锐角和钝角。
教具：小黑板。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习锐角和钝角。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是会正确地辨认锐角和钝角。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第38页，看情景图和下面的角。
想一想 1、第一个圆，两条红线组成的角是什么角？
2、第二个圆，两条红线组成的角比直角小，是什么角？
3、第三个椭圆里，两条红线组成的角比直角大，是什么角？
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、师提问：比直角小的角是（ ）角。
比直角大的角是（ ）角。
a、生回答。 b、给两分钟时间学生背会、师抽查。
五、动手操作。
1、师提要求：用纸折一个直角。 用笔比一个锐角。 用活动角比一个钝角。
2、学生动手做一做。
3、师指生展示，同桌互展示。
4、全班评比。
六、全课小结。
这节课我们学习了锐角和钝角，什么是锐角？什么是钝角？
七、当堂作业（练一练）
师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。
作业：画一个直角、锐角、钝角。
练习：第39页第1、 2题。
八、板书设计
锐角和钝角。
直角锐角钝角。
比直角小比直角大。
课题：平移。
教学内容：第41页例1及练习十第1、 2题。
学习目标：会正确地在方格上画出平移后的图形。
教具：三角板或直板。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习平移。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是会正确地在方格上画出平移后的图形。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第41页例一，1、看上面的图，这些物体在怎样运动？叫什么？生活中还见过哪些平移现象？
2、看下面方格纸里的图，想一想：小房子向（ ）方向移动了几格？你是怎样数的？（把答案填在书上）
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、师提问：哪些是平移现象？（学生回答）
3、师指生集体对下面方格里的答案。
4、学生有错的改错。
五、检测 （动手操作）
师：下面我们来考考你们，比谁能做对检测题。
1、师指2名学生板演，其他学生做在书上。
2、生更正。
3、议一议：
认为左边的图是正确的举手？错的问为什么错？（向右平移，不是向左）
认为右边第一个图是正确的举手？为什么正确？（向右平移4格）
认为右边第二个图是正确的举手？错了问为什么错？（平移7格）
4、评议板书、正确率。
5、同桌对改，生更正错误。
六、全课小结。
这节课我们学习了平移，平移是物体沿直线移动。
七、当堂作业（练一练）
师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。
作业：第43页第2题。（做书上）
练习：第42页做一做。
八、板书设计
平移。平移是物体沿直线移动。
课题：旋转。
教学内容：教科书第42页例2及“做一做”。
学习目标：认识旋转现象。
教具：彩笔、纸。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习旋转。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是认识旋转现象。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第42页例2，1、认真看三幅图，这些运动现象叫什么？
2、你还见过哪些旋转现象？
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、生互相讨论，说一说生活中哪些现象是旋转？
3、生交流：电风扇开关门空调外机等。
五、检测 第42页“做一做”（动手操作）
师：下面我们来考考你们，比谁能做对检测题。
1、学生动手拉一拉，看一看变成什么颜色？（粉红白色）
2、生汇报颜色。
师问：这种运动叫什么现象？（旋转）
它是在怎样运动呢？（围绕中间一个点）
六、全课小结。
这节课我们学习了旋转，旋转是物体绕着中点做轴运动。
七、当堂作业（练一练）
师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。
作业：第45页第6题。
1、学生动手拼一拼。
2、学生展示。
八、板书设计
旋转。旋转是物体绕中点做轴运动。
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