一、积累运用。
下列加点字注音有误的一项（ ）
a.休憩（qì） 骄奢（shē） 云翳（yì） 周道如砥（dǐ）
b.倒坍（tān） 屹立(yì) 怜悯（mǐn） 引颈受戮（lù）
c.停滞（zhì） 窥测（guī） 瞻望（zhān） 万籁俱寂（lài）
d.鲑鱼（guī） 默契（qì） 樵夫（qiáo） 浩瀚无垠（yín）
2.下列词语中没有错别字的一项（ ）
a. 慷概细腻美不胜收迥乎不同
b. 嘹亮孕育尽态极妍各得其所。
c. 拮据斑澜一泻千里锐不可当
d. 祈祷推祟物竞天择随机应变。
3.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是﹙ ﹚
a.今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说。
出一口流利的英语，真得刮目相看了。
b.学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老。
师请教，这样才能获取更多的知识。
c.到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢，但在进馆排队的漫长等待。
中他们互相攀谈，一下子成了朋友。
d.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来，北雁南飞，活。
跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。
4.下列句子对课文内容理解有误的一项（ ）
a.《谈生命》的作者冰心，文章用一江春水流入海，一棵小树长大落叶归根来比喻一个。
人的生命过程。
b.《那树》作者王鼎均，文章以一棵树在疾速奔驰的人类文明车轮碾压下轰然倒下的悲。
剧，留给我们无尽的感慨和思考。
c.《地下森林断想》作者张抗抗。文章以丰富的想象饱满的深情讴歌了在幽暗岑寂中创。
造奇迹的深谷树种。
d.《人生》作者勃兰克斯，作者用“高楼”、“地洞、“草坪、“工厂” 四个毫不联。
系的事物连缀成文，并冠以“人生”的标题，引人遐想，启人深思。
5.下列句子中，没有语病的一句是（ ）
a.战士们冒着因余震而房屋随时垮塌，再次进入废墟，搜寻幸存者。
b.临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。
c.自从他加入学校田径队的那一天起，就一直认真刻苦地训练。
d.刚走到门口，就闻到从房内飘出来的一股龙井茶的清香。
6．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（ ）
．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？
．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁，花草树木……都是世界上最美的。
．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。
．她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”
7. 填空。
冰心，原名 ,现代著名作家她受印度诗人的影响，开始哲理小诗的创作，后结集成和她写的散文集笔调优美，感情细腻，影响很大，被誉为“冰心体”，被青年人争相模仿。
浊酒一杯家万里。
3斜晖脉脉水悠悠。
4)黑云压城城欲摧。
8. 仿写句子。
不是每一道江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一颗种子都能成树，不生长的便成了空壳；不是 。
9. 生命是大自然的奇迹，描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。但是生命的意义和价值是什么？请你用古诗文中的名句诠释（注明作者及出处）
二、阅读理解。
一） 阅读下面的唐诗，完成题。
诉衷情。陆游。
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。
10. 上阙前两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事？
11. 下阙结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？
二）阅读下面的文言文，完成12—14题。
初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质①独扶病饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？
”王曰：“范公天下贤者，顾②质何敢望③之。若得为范公党人，公之赐质厚④矣！
”闻者为之缩颈。
选自王辟之《渑水燕谈录》）
注释】①王待制质：即王质，待制是官名。②顾：表示轻微的转折。③望：奢望。④厚：丰厚。
12.翻释下面加点的词。
朝廷方治朋党。
顾质何敢望之。
13．翻译下面的句子。
王待制质独扶病饯于国门。
14．王质是一个怎样的人？
三）阅读下文，回答后面问题。
等。宋庆发。
等，取“等待”之义。它既不主动求证，又不拒绝演绎；既让过往莫名挠头，又在现实面前坦然露脸；既辐射自然和生命的日光，又聚焦道德和爱的月色。等，是诗一般恣肆凝聚，哲学一样的理性铺陈。
等是一种态度。春花等料峭过后的开放，秋叶等西风紧束之余的飘零，等的是一份自然而然；等米下锅，等菜上桌，等的是一份丰稔期许；等而下之，等闲视之，等的是一份逍遥自在。等量齐观，心存一颗佛心；等因奉此，秉承一业操守。
等，其实就是一种和中的积极态度，一种对世界对人生的本源看法和清正做派。
等是一种智慧。姜尚直钩无饵垂钓渭水，等来了明慧天子周文王礼贤下士的相遇；卓文君诗心悱恻坚守空房，等回了浪子司马相如最初的爱恋。这何尝不是一种充分自信、甘于隐忍的智慧？
等是一种境界。苏武持节牧羊北海十九年，须发皆白，只等归汉，心纯如雪；谭嗣同坐等杀头，慷慨悲歌“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，以酬圣主、民心与变法；金岳霖情笃林徽因，不因其嫁作梁妇而词语忸怩，不因其声名鹊起而逻辑狷介，不因其早逝而改弦易辙，一等就是终身不娶。此心，此志，此情，天地为证，日月可鉴。
当今社会，物欲横行；当今时代，瞬息万变。但总有云卷云舒间的宠辱皆忘让人去等候，总有花开花落时的去留无意让人去期待。西方谚语道：
“走得太快，灵魂跟不上，我要停下来，等一等灵魂。”灵魂不开口，就让我们一起 “等一等”吧！
等洪荒的旷远诡秘，等原野的缤纷，等文学燃起的希望，等自然唱起的规律，等万物亮出的生命底色。等一等，两个人的爱情便可湿润江南；等一等，一个人的寂寞便可开出花来；等一等，爱默生的自然世界便会呈现：“每个人都会成为诗人，爱将成为主宰，美将处处流露，人与自然将和谐相处。
”选自《做人与处世》2024年第24期）
15．结合你对文意的理解，说说作者是从哪三个方面来诠释“等”的内涵的。
16.文章第4段运用了什么论证方法？有什么作用？
17.结合文意，谈谈你对结尾“爱默生的自然世界”的理解。
四）阅读下文，完成文后问题。
拾馒头的父亲。
十六岁那年，我考上了全县最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上好大学。
恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应了，一来确实是个好法子，二来在县城可以顺便照顾一下我。
等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪仔。我平时在学校住宿，星期六的时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。
猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光。亲戚送的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。
我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现很多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗。
我回去跟父亲一说，父亲高兴地直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。
我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。
我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。
但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天，我对父亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。”
父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久，父亲说：“我看还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子正是猪长膘的时候，不能断了粮。”
我的泪就落了下来。对不起父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人看不起啊！
接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。
2024年的冬天，我期末考试成绩排在年级前三名，而且还发表了很多文章，一下子声名鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。
我的心一下子就凉了，我不知别人知道拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你病了……”
父亲的脸色很难看，但究竟没说什么。
第二天，我冒着风雪冲到了学校，坐进了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！
我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗户。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。
我的眼泪就哗哗的落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。”一下子掌声雷动。
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