第二单元过关卷。
时间：90分钟满分：100分。
一、基础积累与运用(25分)
1．下列加点字注音有误的一项是()(3分)
a．绰号(ò)服役(yì)名伶(lí)羼入(àn)．．b．笤帚(áo) 铁砧(ēn) 掸土(dān) 帏子(wéi)．．c．蓝莹莹(yí) 被褥(rù) 殷勤(yīn) 脸颊(á)d．褴褛(lán) 栈桥(àn) 拮据(é)牡蛎(mǔ)．2．下列词语书写有误的一项是()(3分)a．谩骂惋惜热衷不屑置辨b．寒碜檀木账簿冥思苦想c．飘浮不轨谴责平淡无奇d．糟蹋手帕覆盖与日俱增。
3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是()(3分)a．在泰国，大象优雅得像彬彬有礼的绅士。．．
b．在当下诚信危机的社会环境中，很多公司视“3·15”如洪水猛兽，每当“3·15”来临都是如临大敌、战战兢兢。．．
c．《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔的毅力、勇敢和锲而不舍的精神给大家留下．．．了深刻的印象。
d．他为了完成这期的板报，异想天开了好几个晚上。．．4．下列句子没有语病的一项是()(3分)
a．唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步做出更大贡献。b．2024年全国教育工作会议强调“以绿色发展引领教育风尚”，意在解决教育的科学发展、健康发展和可持续发展。
c．在巡检排查过程中，天津市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
d．不懂英文的张艺谋，用一部中美合拍、全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。
5．学校“经典诵读，感悟人生”演讲比赛组委会已邀请到资深记者吕女士担任评委，现请你将本次大赛的相关事宜**告知她。选出下列表述最准确、语言最得体的一项()(3分)
a．7月3日下午两点，在我校礼堂举行“经典诵读，感悟人生”演讲比赛，请您参加。b．吕女士，您好！请您来我校参加“经典诵读，感悟人生”演讲比赛。
c．吕女士，您好！7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，届时请您光临指导。
d．吕女士，您好！7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，请您必须准时到达现场！
6．阅读下列文段，回答问题。(4分)
保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，又匆忙回到花园。他警惕地看看周围，把手枪塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的……
1)这段文字选自**《》，主要用了描写来刻画主人公保尔。(2分)
2)**紧接着写了与“枪”有关的哪两个情节？请简要概括，每个情节不超过8字。(2分)
7．综合性学习。(6分)
学校正在开展“手机悄然影响生活”的语文实践系列活动，请你参与并完成相关任务。(1)【活动一：漫画手机】学校组织了一次漫画比赛，要求用漫画的形式表现手机对生活的影响。
右侧漫画是一幅获奖作品。请用简明的语言说出漫画反映的社会现象。(2分)
2)【活动二：他山之石】活动中大家就校园手机管理问题搜集了大量资料，认为以下两所高校的做法值得借鉴，请你分别指出其值得借鉴之处。(2分)
北京某高校在教室门口放收纳袋，要求学生把手机放进收纳袋之后，再到座位上学习。此举已取得一定成效，校园里出现了“不做‘低头族’，专心把书读”的新气象。
浙江某学院开设了“云班课”，在全校范围内开通免费－，鼓励学生用手机签到、听课、答题，充分调动了学生的学习积极性，课堂效率大为提高。
3)【活动三：愈辩愈明】学校组织了一次“中学生有没有必要带手机进校园”的辩论赛，正方认为“有必要”，反方认为“没必要”。请你选择立场并简述理由。(2分)
二、阅读理解(35分)
一)阅读下面短文，完成后面问题。(19分)
别人肩上的雨马德。
那天，下着雨。
迎面走过来两个人，是两口子，很年轻。他们走得很匆忙，一边走，一边说着什么。他俩共打着一把伞，伞在女人的手里。男人又高又胖，女人把伞举得高高的，故意把伞盖倾向男人一边。
男人只顾着往前走，一边走，一边和女人说话。他们经过的时候，我看见，女人的右肩上，落了一肩的雨。但，男人不知道，男人只顾说话，只顾向前走路。
一瞬间，人生走过。然后雨过，然后天晴，然后那一肩的雨风干。只要女人不说，男人永远不会知道这一切。
下面一个故事的主人公是一个年轻人。在一次失误操作中，他被工厂的机器压残了双腿，为此，他要死要活地闹了好长一阵子。那一段时间，母亲战战兢兢，小心陪侍着他。
⑥好不容易，他从这场灾难的阴影中走出来，开始摇着轮椅四处转转。有人劝母亲，说：“趁孩子年轻，带着他去好看好玩的风景名胜区看看，多见见世面吧，或许，他会好些。
”母亲摇摇头，说：“家里挺好的，我们哪儿也不愿意去。”
起初，年轻人不以为意，母亲怎么说，他就怎么听。
有一天，年轻人被网上的一组**惊呆了。他突然对母亲说：“妈，我想去黄山！
”母亲一怔，呆了一会儿，说：“孩子，咱们哪儿也不去，家里就挺好的。”谁知道，这一次年轻人突然愤怒了，他咆哮着对母亲说：
“你**也不带我去，你想把我憋疯啊，我看你是舍不得花钱！”
母亲像是做错了什么，站在一边，一句话也不敢说。之后的日子，他动不动就和母亲耍性子。然而，无论他怎么闹，母亲只是闷着头做事，一句话也不说。人们都说，这做母亲的，也太抠门了！
几年后，他成了家，有了妻儿，还开办了一家效益不错的小工厂。一天，在饭桌上，一家子吃饭。他提议说：
“妈，现在咱家条件也好了，一家人出去转转吧，好多名山大川，我们还没看过呢。”母亲坐在那里，一边大颗大颗落泪，一边连连点头说：“是，孩子，咱们该出去了。
”然后，便颤颤巍巍地从另一个屋里找来一包东西。
母亲一层一层把包打开，里边包裹着厚厚的几沓人民币。母亲满眼泪花，说：“孩子，妈不是没有钱，那些年，不带你出去，真的不是舍不得花钱，妈只是不敢，妈怕你看到别人都活蹦乱跳的，自己再想不开……”
年轻人听罢，先是一愣，接着，便抱着母亲号啕大哭。他**知道，母亲这些年来，为他遭受了多少辛酸与委屈。
在我们的生命中，好多人都为我们擎过一把伞，有形的也好，无形的也罢。更多的时候，我们把绚丽的生活过黯淡了，把精彩的日子过平常了，就是因为我们活得太过粗心，从来没有意识到头顶上有这把伞，也从未留意过落在亲友或他人身上的那一肩雨。
是的，如果我们留意到了，就一定能在那一片湿润中，触摸到人生的幸福。(选自《小品文选刊》，有删改)
8．选文标题“别人肩上的雨”在选文中具体指什么？(4分)9．选文表达了作者怎样的感悟？(4分)
10．结合具体语境，分析下面句子中加着重号词语的表达效果。(6分)(1)然后雨过，然后天晴，然后那一肩的雨风干。．．2)年轻人听罢，先是一愣，接着，便抱着母亲号啕大哭。．．
11．选文第一个故事中的“女人”与第二个故事中的“母亲”有着哪种相同的高贵品质？(5分)
二)阅读下面文章，回答问题。(16分)
爱的尊严王永光。
将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：
“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。
”他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。”
“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。
可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，我只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”
民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”
在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了……
怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。
只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。”
我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。可是我走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……
女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。
我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的。
孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。
“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被××局查封。吃吧。
吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走……”
我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！
我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。
我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。
而我需要做的不是堂而皇之地施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……
12．请概括出“我”对民工夫妇情感的变化。(4分)→嘲笑→→感动。
13．请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。(4分)“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。14．选文最后一段有什么作用？(4分)
15．文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。(4分)三、写作(40分)
16．我们都是平凡的人，我们所经历的事也大多是平常的小事，但我们若深入观察，仔细领悟，会发现在凡人小事的背后，其实也有很多令我们感动或者让我们深思的东西。请以“凡人小事的背后”为题写一篇文章。
答案：第二单元过关卷。
一、1点拨：“掸”应读作“dǎn”。2．a点拨：“辨”应为“辩”。
3．d点拨：“异想天开”形容想法离奇，不切实际。用在这里不合适。
4．a点拨：b项成分残缺，在句末加“的问题”。c项语序不当，应为“发现并解决”。d项语意重复，去掉“在世界上”或“国际”。
5．c6．(1)钢铁是怎样炼成的动作(细节)
2)保尔在砖瓦厂藏枪；勤务兵找枪(寻枪、搜枪)。7．(1)人们迷恋手机，以至于疏远了彼此的关系。(2)①养成暂别手机的习惯；②发挥手机的积极作用。
3)示例一：正方：手机现在已经成为人们生活必不可少的交流工具，有了手机，人与人之间的交流更加便捷有效。
通过手机进行交流，已经成为人们日常生活的重要组成部分，带手机进校园无可厚非。
示例二：反方：现在大多数同学已经成为“低头族”，缺乏对手机的控制力，带手机进校园，使得学生上课玩手机，分散学习的注意力，导致学习成绩下降。
二、(一)8.一指落在女人肩上的雨，二指亲友或他人对自己的担当照顾。
点拨：该题是对文章标题含义的考查，选文标题一语双关，既要指出标题的表面义，也要指出其深层义。
9．留意亲友或他人对自己的担当，才能触摸到人生的幸福。点拨：该题旨在考查选文的主旨，选文前面叙事，最后两段议论，故应从最后两段中提取出文章的主旨。
10．(1)三个“然后”构成排比，使整个句子读起来舒缓，细致地勾画出一幅雨过天晴、风吹衣干的画面，突出了对女人甘愿自己淋雨的赞美之情。(2)“愣”是神态描写，“抱”是动作描写，作者通过“愣”的神态和“抱”的动作，生动地描绘出年轻人得知实情后先吃惊后感动、感激的心理变化。
点拨：该题考查词语的表达效果，第(1)题三个“然后”构成排比，故应分析排比的作用。第(2)题“愣”是神态描写，“抱”是动作描写，故应从描写方法的角度进行分析。
11．二人都无私地关心、呵护家人，都善良、体贴，不求回报，都敢于担当、乐于付出。(能写出二人精神品质上的相同点即可)
点拨：该题考查对人物形象的归纳概括，应通过分析人物的言行举止来提炼二人精神品质上的相同点。
二)12.生气后悔。
点拨：阅读全文，根据情节的发展，根据所示的两个词语，梳理文中表现“我”内心情感的语句作答。
13．运用语言描写和神态描写，生动地写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。
14．①交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，点明主旨；②议论抒情，升华主题；③是对民工兄弟的评价和赞美。
15．最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，我们应常常伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。点拨：
最令你感动的人，可以是民工兄弟、“我”或者“女人”，能结合选文说明感动的原因，表达完整、流畅即可。三、16.思路点拨：
这是一道命题作文。写作时，认真研读材料，明确以下几点：平凡并不意味着平淡。
人生经历中，总有那样一些普通人，他们做着很平凡的小事，因此我们在选材时，选取生活中的小事即可，但是要注意选取普通人有典型意义的事情。抓住题目中“背后”二字，进行正确的解读。这就告诉我们平凡人的小事中会有许多令我们感动或者让我们深思的东西。
重在写出你所受的感动或你的思考。可以运用以小见大的手法去写作。例文略。
新 苏教版九年级语文上册第二单元《多收了三五斗》教案
初三语文课时设计活页纸。总课题课题教学目标教学重点教学难点教学过程。教师活动内容 方式。导入新课。我们对 在烈日和暴雨下 的城市人力车工人的不幸命运感叹不已，再到江南农村感受一下 旧毡帽朋友 在帝国主义和封建主义的压迫下无奈和愤懑。二 作者简介叶圣陶 现代作家，儿童文学家，教育家。原名叶绍钧，字圣陶...
苏教版九年级语文上册第二单元过关检测卷
第二单元过关卷。时间 90分钟满分 100分。一 基础积累与运用 25分 1 下列加点字注音有误的一项是 3分 a 绰号 chu 服役 y 名伶 l ng 羼入 ch n b 笤帚 ti o 铁砧 zh n 掸土 d n 帏子 w i c 蓝莹莹 y ng 被褥 r 殷勤 y n 脸颊 ji d 褴...
九年级语文上册第二单元故乡教学案苏教版
教学资料参考范本。撰写人。时间。学习目标 1.能对人物的外貌 语言 动作 神态等描写进行圈点勾画，并揣摩人物的心理，说出人物的思想性格。2.了解课文运用对比 议论来突出 主题的方法。3.感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。学习重 难点 1.分析人物形象，体会其作用及描写方法。2.了解文中运用...