《语文天地四》教学设计。
一、用“家”口头组词，看谁组得多。
1、出示“家”，指名读。
2、你能用“家”组什么词？组得越多越好。
3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
二、读一读。
1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个“树”字）2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有“幸福”这个词。
）3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。
三、照样子说一说。
1、读书上的句子。
2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱。
1）说出横线上应填的内容。
2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？
3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）
四、连一连，仿造例子说一说。
1、读词语。
2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
3、照样子，完成后面的练习。
4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）
五、听老师读一读《给小鸟安家》
1、谈话导入。
2、出示**，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？
3、指导朗读，采取各种形式读。
4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？
六、画一张全家像，并与下面的词语连线。
1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线。3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？
4、展示。七、同学们互相介绍自己的家。
1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？
2、出示小黑板。（题目）
3、同桌互相说一说。
4、指名到前面说给大家听。
八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。
1、老师带读词语。
2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
3、认识自己的爸爸妈妈的职业。
4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。
九、“金钥匙”部分。
1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？
2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？
一年级语文上册天地人教学设计天地人教学设计一等奖 2
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小学一年级语文教案 语文天地十四 教学设计。1 练习写字，观察同类的字 2 练习补充句子 3 阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。4 培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。教学时间 二课时。教学准备 学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。教学过程 第一课时。一 学...