1教学目标。
1.能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。
2.表达清楚，有条理，语言通顺。
2学情分析。
对于五年级的学生而言，写导游词还很陌生。生活中跟团出游的学生并不多，怎么办呢？自然需要学会搜集资料了，尤其是和名胜有关的传说、故事等。为了亲切，别忘了提示注意事项哟！
3重点难点。
能有条理、有详略地、有顺序地介绍一处风景。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】表达——小导游。
一、导语激趣：
跟随作者的脚步，我们游览过哪些风景优美的地方？生活中你又去过哪些风景名胜呢？
这次习作就请同学们介绍自己游览过的一处景点。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于此景物美妙的传说，就更吸引人啦。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，就会名扬天下了呢！
活动2【活动】表达－小导游。
二、欣赏范例，了解导游词的结构。
三、模仿交流。
1)先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
2)全班交流。每一个小组推荐一名同学做小导游，向大家介绍自己到过的风景区或家乡的一处美丽风景。
要求： ①小导游介绍时，其他同学要认真听。
② 师生共同评议，评出最佳小导游给予奖励。
四、指导写作。
1.翻开书了解习作要求。
请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
2.教师指导归纳写作中的注意事项：
1)选择自己最喜欢的一处景物向游客介绍。介绍前要先想清旅游景点有什么特点，旅游时应注意什么问题。
2)要注意抓住景物特点，有条理的说清楚，便于听者抓住特点。
3)语言要吸引游客，富于感染力，并使用文明礼貌用语。
4)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
五、改一改。
1.把写好的导游词读一读，对照要求自己修改。
2.提示：1)有无错别字和病句。
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