部编版教材七年级语文下册《台阶》教案

台阶。李森祥。教学目标]

1、朗读课文，把握内容，感悟爱的博大。2、理清思路，体会描写的作用，感受语言风格。[教学重点]

全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。[教学难点]

揣摩记叙文语言的特点。[**运用]

多**cai课件、打印好的讲义资料、投影仪[课时安排]一课时[教学过程]一、导入新课：

曾听过这样的一个故事：小时候父亲曾让我猜过一个谜语，“生出来四条腿，长大了两条腿，老了三条腿。”我怎么也猜不出来，父亲哈哈大笑：

“那是人啊！”这笑声还在耳边回荡，父亲却已拄上了拐杖。我写信给兄弟姐妹，告诉说：

“年迈的父亲走路需要拐杖了。”不知是我没写清楚还是他们没读懂，每人都邮来一根拐杖。有根雕的、妃子竹的、檀香木的、不锈钢的、带电灯的报警的，国外的弟弟那根更是尖端产品，带伞带坐凳的，一捆各式各样的拐杖够父亲拄上几个世纪的了。

来信的内容就像复印件一样，都是问候老人，让我照顾好父亲的话，还说拐杖不合适再邮。只有大哥在信中说：“四弟，我邮寄的只是一份孝心，而不是孝道。

父亲一生从来没有向儿女索要过什么，也不要报答。今天他老了，儿女们该尽义务了，可我却在千里之外，心里很内疚，只好拜托了。我知道你会做得很好，但要记住父亲真正需要的不是拐杖，而是亲情……。

大哥已是年过花甲，儿孙满堂的人了，读了他的信让我泪流满面。

一个父亲他最需要得到的是什么？我们今天所学习的这篇**。

中的父亲又希望得到什么呢？

二、整体感知。

1，父亲为什么要建造一栋有高台阶的新屋？2，父亲怎样建起一栋有高台阶的新屋？3，新屋建好了，父亲怎么样了？

4，说说文中流露出“我”对父亲怎样的感情5，本文的叙事线索是什么？

1，台阶是地位的标志。我家的老屋只有**台阶，父亲渴望受人尊重，所以……

2，家里的经济条件差，要造新屋需要一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。

3，新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。

4，流露出对父亲的热爱，敬仰而又有同情的感情。5，以台阶为叙事线索。

五、研读赏析出示问题组。

a找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因（体现父亲的什么特点）

b作者为什么在老屋的**青石板上用那么多的笔墨？c为什么新屋的主体工程写得这么简略，造台阶却写得这么详细？

a立下建造新屋的目标，并为之付出长期的艰辛的劳动——辛劳、顽强；建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑；建成新屋累垮身体不服老——倔强。

b第一，写三块青石板的来历，前后就形成了鲜明的对比，写出父亲当年的强壮，建成新屋后的老迈。第二，写石板粗糙，暗示当年经济条件差。第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大**”，说明准备盖新房前后用了一二十年。

c详略是由中心而确定的，题目是《台阶》，所以主题工程可以。

略写，造台阶则要详写。

我们从文中作者动情的描绘中感受到了父亲勤劳淳朴顽强谦卑。也体会到了作者写法上的独具匠心。《背影》和《台阶》同时写父亲的文章，让我比较一下他们在立意、选材上的异同。

六、拓展延伸。

1，比较《背影》和《台阶》在立意选材上的异同处。2，给自己的父亲画像。（片断练习抓住父亲的特点）四人小组交流，班内口头表达。

同：都是写父亲的文章，抓住生活的细节，以小见大。异：《背影》突出背影，突出父爱，给人深刻的印象。《台阶》突出父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。