张石匠拜师。
教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。4．认识2个生字，正确书写11个生字。
教学重难点】
揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学过程】【课时安排】
2课时。第一课时】
一）激趣导入。
在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？
今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。）（二）初读课文。
1．学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？2．指名提问，相应板书：天外有天，艺无止境。
过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。
三）默读思考看问题读书思考：
1．从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？2．张石匠和小伙子比试了什么？结果怎样？请说明理由。一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。
四）品读感悟。
1．从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？（1）指名回答，相应板书：骄傲——不服气——自愧不如过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？
2）学生自由读1-5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。
3）指导朗读a．多**出示：
师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”
怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”b．指名朗读，随机评价。
过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。2．张石匠和小伙子比试了什么？
结果怎样？请说明理由。（1）指名回答，师板书：
刻碑洗字刻东西。（2）指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。
a．张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。b．解释“楷书”“草书”“飞白”。
c．张石匠服气了吗？读出有关句子。“怕”可以换成什么词？
过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？
d．理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？
3）在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。过渡：
看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。（4）回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？
屏幕出示：a．分角色读一读。b．互相比一比。
c．说出胜出的理由。按这样的方法自学下一部分。
5）汇报。过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠……
屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……
通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？
出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，我只想说明，艺无止境呀！”你是怎样理解这句话的？（五）拓展交流。
读了这篇课文后给你什么启示？（六）总结。
通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。最后老师送给大家两句名人名言（多**出示）。
第二课时】一）回顾课文，指导复述1．说说课文主要写了一件什么事？2．指导复述课文。（二）识字写字。
1．课件出示要求认的字，检查认字情况，并进行扩词训练。2．指导写字。重点指导“碑”“锤”两字的写法。（三）积累内化。
1．把自己喜欢的好词抄在自选车里。2．请你为这则故事写续集。（四）实践活动。
把张石匠和小伙子“比用石料刻东西”这部分内容改成课本剧，先写出人物的对话，再演一演。
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