六年级下册。科。学。
教。案。
第一单元微小世界。
1、放大镜。
教学目标】1、 正确用放大镜观察物体。
2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学过程】一、为什么要用放大镜观察。
1、 导入：师出示放大镜：“看，这是什么？
”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、 交流。
4、 例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现。
1、 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法。
2、 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察**、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或**记录在科学记录本上。
3、 交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点。
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在**呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结。2、放大镜下的昆虫世界。
教学目标】1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。
2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学过程】一、奇特的身体构造。
1、科学家故事导入：
2、用肉眼观察昆虫肢体。
3、用放大镜观察昆虫肢体。
交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
二、昆虫的生活习性。
1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉。
2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
、放大镜下的晶体。
教学目标】1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
教学过程】一、观察美丽的晶体。
1、 画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒。
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2、 放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒。
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
3、 关于晶体。
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的**。老师也可搜索一些漂亮的晶体**让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体。
1、介绍晶体的形成。
2、课个活动：制作我们的晶体。
参考第９页的方法，课外尝试制作晶体。
、怎样放得更大。
教学目标】1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体。
3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
教学过程】一、显微镜的发展。
1、如何放得更大？
师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？
生：用显微镜，用电子显微镜……
2、介绍各种显微镜。
二、做个简易显微镜。
1、怎样放得更大？
师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：
如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？
2、我们自制显微镜。
1) 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数， 但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？
2) 尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。
3) 用自制的显微镜观察周围的物体。
供显微镜下观察的物体。
三、小结。5、用显微镜观察身边的生命世界（一）
教学目标】1、 学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、 使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、 对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学过程】一、谈话导入。
二、制作洋葱表皮玻片标本。
1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）
1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。
2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴**，注意标本要平展开，不能折叠。
3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4) 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本。
二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮。
1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮。
1、 师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法。
2、 观察洋葱表皮，将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
3、 交流我们在显微镜下的发现。
6、用显微镜观察身边的生命世界（二）
教学目标】1、 观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、 画图记录显微镜下的生物细胞。
3、 阅读资料了解细胞对生物的作用。
教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教学过程】一、生物细胞的观察。
1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到a4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
5． 交流我们的发现。阅读16页资料。
二、细胞的作用。
1、 师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？
2、 **课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
3、 集体交流，完成细胞作用的网状图。
三、小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。
7、用显微镜观察身边的生命世界（三）
教学目标】1、 在显微镜下观察水中活着的微生物，用**方式记录它们的形态和行为特征。
2、 发现微生物的生物特征。
3、 对照资料识别微生物的种类。
教学过程】一、观察水中的微生物。
1、故事导入。
讲解：今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。
2、制作装片。
3、搜索观察显微镜下的微生物。
1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔**。
2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像。
3) 移动装片，搜索装片上的生物。
4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰。
5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）
对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与**提供给学生作为参考。
4、微生物和我们。
请学生思考讨论以下问题：
a) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？
b) 它们是如何生存的？
c) 微生物对我们的生活有什么影响？
8、微小世界和我们。
教学目标】1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。
教学过程】一、导入。
这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。
让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：
肉眼能看清蚂蚁等较小的动物。
放大镜能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西
光学显微镜能看清细胞和微生物
电子显微镜能看清能看到更小的组成物质的原子、分子。
二、各组汇报展示。
1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。
2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。
3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类。
三、总结。1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）
2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的……
第二单元物质的变化。
1、 我们身边的物质。
教学目标】：
1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。
2、通过具体的实验，体验物质的变化。
教学过程】：
一、理解世界是物质构成的。
1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？
2、学生自由发言，师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。
3、深入**：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？
4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。
5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。
6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。
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