《为学》教案第一课时。
教学目标。1.理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。
2.理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。
3.有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情。
教学重点。理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情。
教学难点。理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。
教学方法。阅读式、讨论式。
课前准备。多**课件。
课时安排。两课时。
教学过程。第一课时。
一、导课。1.同学们，你们在学习中一定都遇到过困难，那么面对困难，应该怎样做呢？
让我们一起来看看古人是怎么做的吧。（课件出示）古人克服困难，刻苦学习的**，学生欣赏。**学乐师生典型的导学成果。
2.今天我来学习《为学》，解题。（课件出示）为学即求学、做学问。本文原题为《为学一首示子侄》，作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习的。示：给……看。
3.（课件出示）教学目标。
二、新授。1.介绍作者的简单情况。（课件出示）
彭端淑（约1699一约2024年），字乐斋，号仪一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家，与李调元、张问陶并称清代四川三才子。彭端淑从小聪慧颖异，十岁即能文。
有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》、《晚年诗稿》等传世。本篇课文原题为《为学一首示子侄》。意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。
2.读文体会。
1）学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。（课件出示词语的意思）
2）互读课文。两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。
3）三读，订正读音。出示需注意的字，集体订正。
4）学生再次放声读。提示：读准字音。（课件出示要求会认和要求会写的生字）
5）指导朗读，读顺句子，读好停顿。（课件出示）
出示下列语句，要求学生读出其中的停顿。然后读课文，做到不掉字、不多字、不错字。蜀之鄙/有二僧
贫者/语于/富者/曰
子/何恃而往
僧/富者不能至/而/贫者至焉。
6）读、译课文。
两人小组互说互订正，存疑。
读、集体读并讨论，全班齐读。小组提出没有解决的问题，集体讨论，老师适当点拨。
说出下列语句的意思和加横线词的意思。
a蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
b贫者语于富者曰：
c 吾欲之南海，何如？
d 富者曰：“子何恃而往？”
e吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
f西蜀之去南海，不知几千里也。
g人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。
3.听读课文。
老师读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的意思。
三、练习。1.给加点的汉字注音。（课件出示）
鄙人有恃无恐僧侣似乎支吾。
2.写写词语的意思。为学。蜀。
鄙。语。
南海。何恃。钵。去。
顾。3.说一说课文告诉我什么道理？
四、总结课文。
作者通过两问两答提出看法。为学难易的转化在于是否“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两方面作答。
这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辩证关系。
五、作业。1.请从“人之立志“的角度出发，结合自身实际，写一篇读后感。
6 为学 教案 鲁教版六年级语文下册
精品 六年级下语文同步备课资料包 教案 鲁教版6.为学。教学目标 一 知识与技能。掌握重点实词，准确地直译课文。二 过程与方法。学习文中借事说理的论证方法。三 情感态度和价值观。体会文章主旨，树立正确的学习观。教学重点 掌握文中实词的意思，背诵全文。教学难点 体会文章所阐述的道理。教学方法 演示法 ...
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为学 教案。课题 为学教材分析 为学 用蜀鄙之僧的故事阐发了难与易的辩正关系和事在人为的道理。这篇文章是一篇文言文，对于蜀鄙之僧的故事学生基本上能够自己翻译，但对于文章的第二和第四自然段，须教师加以引导。学习目标 1 流利地背诵课文，明确 乎 矣 也 焉 哉 所表达的证据和 为 语 恃 逮 怠 屏 ...
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