初中语文七年级下册第三单元《台阶》自读课设计。
课型：自读交流展示课课时安排：1课时单元目标：
1.了解不同叙事文体的特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。
2.从开头、结尾、文中反复出现及特别之处的关键语句，感受文章的意蕴。
3.揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品质。课时目标：
快速浏览课文，梳理故事情节，清楚详略安排，把握文章重点。②品析反复出现的关键词语和特别语句，分析父亲形象，体会情感变化，感受文章的底蕴。
体会“台阶”的深刻含义，把握**的主题。评价设计：
1.通过快速浏览课文，发现能够划分文章结构层次的关键段落，梳理故事情节，了解详略安排，检测目标1的达成。
2.用笔勾画出随着“台阶”变化最能体现父亲精神状态变化的关键词语或特别语句，分析父亲形象，体会情感变化，感受文章的意蕴，检测目标2的达成。
3.结合时代背景，“台阶”的深刻含义，****主题，检测目标3
的达成。教学过程：谈话式导入新课：
活动一：梳理情节，把握重点。
环节1.(1)快速浏览课文，发现能够划分文章结构层次的关键段落，梳理故事情节。〔备用〕：
第1段：父亲总觉得我们家的台阶低。第6段：我们家的台阶低！
第18段：接着开始造台阶。第32段：怎么了呢，父亲老了。
四个简短独立成段的语句，推动故事情节的发展。
2)通过阅读并填写情节**，梳理故事的开端、发展、高潮、结局这些内容，清楚详略安排，把握文章重点。
情节开端发展高潮结局。
内容。父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。（略写）父亲开始了漫长的准备。（详细）终于造起了有九级台阶的新屋。（详细）新屋落成了，人也老了，身体也垮了。（略写）
活动二：发现关键，感受意蕴。
默读6---26段（父亲准备造台阶和造九级台阶），思考：为了造新台阶父亲做了哪些事情？父亲做这些事情时的精神状态是什么样的？〔备用〕：
事情：捡砖、捡瓦、捡屋基卵石、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥父。
精神状态：很舒服、很耐心、很认真、很兴奋、很旺盛、露出些尴尬的笑、有些不自在、还是不自在很粗暴、很烦躁。
结合具体语句揣摩父亲心理活动，谈一谈父亲的性格特征，体会父亲的情感变化。
10段：父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
11段：于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。（终日劳碌、很勤劳）
13段：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（揣摩父亲心理活动）
备用〕：柳树和旱烟雾的描写也反衬父亲的内心世界，专注的望着人家高高的台阶，父亲羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早早造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
第15段、第6段对比赏读：
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。……父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。
后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
…只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
第15段、第6段对比赏读：父亲的准备过程是艰苦的、辛苦的，但父亲又是执着而坚韧的）
17段：造屋的那些日子，父亲很兴奋。白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。
终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。
19段：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。
黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数。
颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
即将实现目标的愉悦心情，辛苦又坚持不懈）
26段：而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。
他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。
一个“熬”写出了他的煎熬，他终于熬不住了！他要坐在高高的台阶上，享受这份喜悦和幸福。一个“憋”字写出了他对新台阶的爱惜至极。）
由此我们可以看到，这篇**塑造了一个老实本分、很吃苦耐劳、特别坚忍不拔又执着朴实的农民形象。活动三。结合时代背景，****主题默读27—32段，思考问题。
环节1.造好的新台阶为什么让父亲如此“不自在”？
27段：正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说：“晌午饭吃过了吗？
”父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再**阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。
然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
假设情景走过的人问父亲：你们家的台阶真高呀！
父亲会怎么回答？笑着回答：不高，不高！
揣摩父亲复杂情感：
1.因为他是一位朴实的农民，低眉顺眼惯了，一下子高人一等的感觉还不习惯。
2.实现奋斗目标的困惑和难过。3.没有人在乎他的九级台阶……
父亲辛劳终生，凝聚父亲一生价值的台阶，别人根本就不在乎，这让父亲情何以堪？所以父亲坐在那里不但自己觉得不自在了，而且还没有得到他人的关注、认可和尊重。此时，父亲的精神全部崩塌了。
所以，就有了后来的种种表现，哪些？
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
可以和前面段落对比赏读。
环节2.对于父亲来说，“台阶”的深刻含义是什么？
备用〕“台阶”是文章的线索，也是文章要记叙的主要事情，以此为标题，突出了文章的主要内容，有助于刻画人物形象。“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命。物质理想得以实现而精神理想受挫的结局，引发了我们对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。
写作背景资料。
也谈《台阶》结尾的意蕴(尤志心)
我不由想起了自己2024年与作者李森祥的通信。他在给我的复信中说：
关于**的结尾，当初我的确没有把它当作悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。但是，即使富裕起来的农民，他们最终的命运会不会有所改变呢？
(节选自《中学语文教学》2024年第3期)
引导学生思考：即使富裕起来的农民，他们最终的命运会不会有所改变呢？小结。
就是这样一位父亲：他的一生执着坚定的，他的一生是艰辛勤劳的，他的一生是谦卑老实厚道的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提。然而就是这样一位父亲，却带给我们很多深沉的感动与思索。
读这样的一位父亲，有助于启发我们更理性、积极地看待身边的普通人，注意捕捉他们身上的闪光点，在现实生活中，努力做到向善、
务实、求美。
人教部编版七年级下册语文导学案台阶
11 台阶。学习目标 1.体会领悟父亲的情感与性格。2.从文章中联系实际感悟其中的真情。3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。学习重难点 领悟父亲的情感与性格。学习流程 1.给下面加点字注音。凹凼尴尬烦躁。涎水门槛啃 黏性蹿撬 磕揩茬 筹划晌午微不足道。大庭广众。2.整体感知。本文围绕记叙了父亲...
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部编版教材七年级语文下册《台阶》教案
台阶。李森祥。教学目标 1 朗读课文，把握内容，感悟爱的博大。2 理清思路，体会描写的作用，感受语言风格。教学重点 全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。教学难点 揣摩记叙文语言的特点。运用 多 cai课件 打印好的讲义资料 投影仪 课时安排 一课时 教学过程 一 导入新课 曾听过这样的一个故事 ...