《狼》的教学设计。
教学目标】运用合作学习的形式，归纳狼和屠户的形象。【教学过程】
一、翻译全文，圈点关键，概括段意1.翻译全文。
2.圈点出语段中的关键词：主要人物、主要情节。
方法提示：把“狼”核心词，在前面加一个动词，概括各段的大意。3.认识表达方式，梳理文章结构。
问题设置：本文前4段与第5段在表达方式上有什么不同？前4段是记叙，第5段是议论；前4段是讲故事，第5段是评论故事。本文的整体结构应该怎样认识？本文整体上可分两大部分：
第一部分为叙事，又分四个层次；第二部分为议论。教学预设：
第一部分讲述屠户遇狼的故事“途中两狼，缀行甚远”——屠户遇狼。
屠惧投以骨”——屠户惧狼。
屠乃奔倚其下，弛担持刀”——屠户御狼。
以刀劈狼首，又数刀毙之”“尾屠自后断其股，亦毙之”——屠户杀狼第二部分讨论故事的启示。
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳！”—作者议狼。
二、跳读课文归纳狼与屠户的形象1.跳读课文，理出特点。
狼的特点：找出表现狼的特征的句子。这些句子突出了狼的什么特点？“途中两狼，缀行甚远”——写出了狼的狡猾。
一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”——写出了狼的贪婪“狼不敢前，眈眈相向”——写出了狼的狡猾、**。
一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”——写出了狼的狡猾。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾”。—写出了狼的狡猾、**。
屠户的特点：表现屠户特征的句子有哪些？突出了屠户的什么特点？
屠惧，投以骨”“复投之”——写出了屠户的恐惧、妥协“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”—写出了屠户的机智。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”——写出了屠户的勇敢。
三、尝试梳理，认识“狼”1.传统文化中“狼”
大家说说狼在传统文化里狼的特点，以及人们对狼的态度。
狼的特点：**、狡诈、愚蠢；人们对狼的态度：厌恶、惧怕、憎恨。2.蒲松龄笔下的狼。
狼三则，其一侧重表现狼的贪婪本性，其二侧重表现狼的狡猾伎俩。其三侧重写狼的爪牙虽利，但最终还是难逃被杀死的下场，三个故事都有生动曲折的情节，从不同侧面阐发了主题。
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