《台阶》教案。
教学目标。改用第三人称复述课文。
理解“父亲”这个中国农民的典型形象了解围绕中心选材的写法教学重点。
父亲的形象特点及其意义通过故事情节展示人物的写法课时安排1课时新课导入。
一、整体感知。
回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？
二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从**情节展开的四要素来分析）课件。
三、问题研讨（结合上表）
1、课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋对，就是因为“我们家的台阶低”而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
2、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的**青石板上用了那么多笔墨？
这篇**题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大**了”，说明准备造房，前后用了一二十年写小孩子能连跳**，可见台阶之低写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。
3、父亲是怎样造起新屋的？（准备造屋）
细节刻画冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。
4、在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件）
造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思想情感的一种寄托的印证。
5、新屋造好后，父亲怎么样了？
不自在——放鞭炮时的描写；（21段）打招呼不自在（27段）身体垮了——抬石板时“他的一只手按着腰”；挑水时“腰闪了”（28段）
若有所失”——劳动人民的本色。
四、拓展延伸。
你如何理解本文的“文眼”？“台阶高，屋主人的地位就相应高”
这是父亲建造新屋最根本的原因父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对尊重的要求“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋”他希望通过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位，获得别人的尊重因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的尊重。
这一句是全文的中心句。
找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈一谈，说说使你感动的原因（体现父亲的什么特点）
从几个方面把握：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强；
建成新屋的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑；建成新屋累垮身体——不服老、倔强小结父亲的形象特点。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。
作者对父亲寄予了怎样的思想情感？
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
五、总结。
部编版教材七年级语文下册《台阶》教案
台阶。李森祥。教学目标 1 朗读课文，把握内容，感悟爱的博大。2 理清思路，体会描写的作用，感受语言风格。教学重点 全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。教学难点 揣摩记叙文语言的特点。运用 多 cai课件 打印好的讲义资料 投影仪 课时安排 一课时 教学过程 一 导入新课 曾听过这样的一个故事 ...
部编版教材七年级语文下册《台阶》优秀导学案
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部编版七年级下册语文导学案 台阶
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