语言的魅力。
一、教材分析。
语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。
在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。二、学情分析。
通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。
学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。三、教学目标知识与能力。
1、学习本课的生字。
2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
3、有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。4、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
过程与方法情感态度与价值观。
四、重点、难点。
1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。五、教学策略与手段。
情景创设，情感熏陶。
体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独。
立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。
六、课前准备。
七、教学过程设计教学程序。
教师活动语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大。
课前**。的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？
新课导入。学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
1、请同学们说说这篇课文写了什么？
2、盲老人上午在木牌上写的是什么？
3、从早到晚盲老人还是盲老。
师生互动。人。还有什么？
4、从早到晚盲老人乞讨的方法变没变？
5、随着木牌添加的几个字，事情发生了变化，而且变化得这样大，几个字竟然起到了这么大的作用。值得深入。
学生交流合作学习。
学生思考回答。
学生活动。设计意图。
思考的问题是什么。
课堂总结。作业布置。
诗人让。彼浩勒用富有诗意的语言帮助了一个盲老人，同学们，你们看，语言是多么有魅力呀，学好它，能够让我们获得很多幸福。
摘抄表现描写具体的的句子。摘抄优美的词语：选择一个造句。
在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受。
教学反思。语言的魅力。
在本节课中，学生对于自己扮演成课文中的人物进行交流这一环节很感兴趣，参与热情高涨，对人物的把握也比较到位。语言机智、幽默、优美都是语言的魅力，学习语文，不仅要懂得欣赏其语言的魅力，还要应用到交流交际中，让美的语言为生活增添色彩。所以学习这篇课文，要让学生欣赏到人物语言的机智，认识到语言对生活的重要性，培养运用有魅力的语言的意识和能力。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
四年级语文下册 语言的魅力 教案。教学目标 理解课文内容，明确语言运用得恰当会产生非凡的感染力。有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。会认 魅 绅 姗 辰 等4个生字，会写 魅 黎 丐 牌 绅 衷 辰 酸 等8个字。掌握 魅力 乞丐 牌子 绅士 无动于衷 良辰美景 心酸 等词语。教学重点 指导学...
四年级下册语文 22 语言的魅力教案
语言的魅力 教案。一 教学目标。1 通过学习法国诗人让。彼浩勒帮助盲老人的故事，体会 语言的魅力 2 结合生活实际，进一步体？quot 语言的魅力 3 有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。二 教学重 难点。理解第三段的第一句话 春天到了，可是我什么也看不见！这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在...
四年级语文下册《语言的魅力》说课稿
语言的魅力课文讲述的是在繁华大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着 我什么也看不见！但是没有人帮助他。以下是小编为大家搜集整理提供到的 语言的魅力 说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！1 语言的魅力 是四年级下学期21课，是一篇略读课文。本单元的重点训练目的是抓住...