编写：向明清班级姓名时间。
1、有感情读文，理解文章层次。
2、抓住重点词句，体会添字后的语言魅力。
3、诗人用富有诗意的语言，让人想象、联想，引起同情之心，感悟诗人善良的品质。
4、练习用有魅力的语言，写警示语或赞美家乡特产的广告用语。
一、 读写第一自然段，思考并完成填空。
1、哪句话是对老人的外貌描写？反映了老人的情况。
2、老人用立牌的方式乞讨说明他是一个的人。
3、找出“衣衫褴褛”相反的词语这形成鲜明的更衬托出老人的可怜无助。
4、第一自然段是事情的行人无动于衷，老人可怜无助，但情况会有怎样的转变呢？
二、是呀，情况会怎样？分组读第2---5自然段，读思结合。
1、指名读诗人与老人的对话，诗人的话用语气来读，老人的话用语气和神情来读。
2、老师读第四自然段，学生听后找出描写诗人动作的词语文章用这样的动作细节描写，增强了文章的悬念，引人入胜。
3、全班齐读第五自然段，文中诗人“摸着胡子满意地笑了”你知道是什么原因吗？（讨论交流）学生说，师概括）
4、出示两句话，读学、分析、体会两种不同的效果。
老人：我什么也看不见。 诗人：春天到了，可是……
心情： 哎笑。
行人态度：无动于衷慷慨相助（给钱人多极了）
5、上面两句，哪句话可以告诉我们语言魅力所在呢？我们一起学习文章最后一自然段好吗？
三、学习第六自然段，感悟升华。
1、学生齐读本段，体会魅力所在。
2、汇报交流：令人产生联想—对比—产生同情。
联想。对学：春天到了……（抓住良辰美景一词展示联想）
对比 群学一词把世界上最美好的景象和最悲惨的现实联系在一起，前后形成了鲜明的。
情感升华。
a：师导：这样唤起人们的同情之心，怜悯之情，打动人心，具有惊人的震撼力，这就是诗人添字后的语言魅力所在。
b：生议：在现实生活中，遇到类似的情景，你该怎样做呢？请谈谈自己的做法。
1、老人立牌乞讨是事情的诗人给牌添字后产生。
的变化为事情的给老人钱。
的人多极了。文章是按的顺序叙写的。
2、根据意思填词语。
很能吸引人的力量。
心里一点儿也没受感动。
美好的时光，美好的景色。
3、根据课文内容填空。
是的，春天是美好的。那 ，那 ，那。
那怎么不叫人陶醉呢？
我能模仿上段话填空。
是的，秋天是美好的，那 ，那 ，那。
那怎么不叫人陶醉呢？
4、照样子，仿写句子。
例如：穿雪花凉鞋，凉爽一夏。
喝 ，凉爽一夏。
1、 欣赏。
笑声像长了翅膀一样在教室里飞舞。
教室里充满了笑声，热闹得像炸开了锅。
天作棋盘星作子，谁人敢下。
地当琵琶中当弦，哪个能弹。
2、你能从本期学过的课文中找出有魅力的诗句来吗？请抄写下来。
3、学写一则保护环境的警示语或赞美家乡特产的广告用语。
附送：2019-2023年四年级语文下册一二单元测试题。
一、读一读，写一写。
shāo wēi wānyán é jiǎo zhè jiāng wú xiá
ba di er qi lian mian bu duan tu wu sen yu
二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。
山间绿树红花，江上竹代小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。
三、比一比，再组词（５分）
暇（ ）梢（ ）峦（ ）碗（ ）桐（ ）
瑕（ ）稍（ ）恋（ ）蜿（ ）洞（ ）
四、把下列的词语补充完整。
波（ ）壮阔怪石变化（ ）
五（ ）斑斓 （ 如镜盘曲（ ）
五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。
1、斑斑点点
2、光溜溜
3、无边无际。
六、选择恰当的叠词填空。
清清缓缓渐渐轻轻朵朵。
1、汽车（ ）入山，沿途的景色更美了。
2、溪水（ ）地流，声音（ ）的。
3、（ 盛开的白莲映在（ ）的河水里。
七、积累诗句。
日出江花红胜火。
澄江一道月分明。
春江潮水连海平。
遥望洞庭山水翠。
1、己所不欲。
2、老吾老。
3、爱人者。
4、浮天水送无穷树。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
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