2019-2024年四年级语文下册春天的雨点1教案北京版。
教材分析：课文记叙了达丽玛上课走神，老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课，嘴唇干了，嗓子哑了，就暗下决心好好听讲，连窗外下起雨都不知道。
老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家的故事。教学目的：
1.认识生字15个，读准发音，记清字形。学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。
2.学会9个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
3.学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。4.学习在学习阅读中联想，培养良好的想象能力。5.积累词语，灵活运用。
6.能够具有根据需要搜集**和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。教学重难点：
1.认识生字15个，读准发音，记清字形。学习多音字在不同语言环境中用法。
2.学会9个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
3.能够具有根据需要搜集**和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。教具准备：
录相机、录相带、投影仪、投影片、录音机、录音带、生字卡片、小黑板、挂图教学时间：2课时。
第一课时。一、导入。
1.导入新课：去过草原吗？
2.老师做过度性引语：今天我们到大草原上去认识一个小女孩3.出示课题：春天的雨点。
二、讲授新课。
一）**影片，加强直观印象。
1.**草原风景片。提要求：认真看影片中每一个画面，2.看到这里，你认为草原的景色如何3.大面积提问。
4.学生读书，老师巡视。要求读准每个生字，读不准的画出来。（二）初读课文，了解课文内容。
1.指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2.学生自己再朗读课文，边读边想课文有几个自然段？3.指学生回答。
4.指学生分段读课文，进一步巩固生字的发音。（三）精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。
1.经过刚才分小节读课文，想一想：课文讲了什么内容？
2.出示挂图：看看图中人物，联想一下老师和唔罕娜在说什么？3.课文讲了几件事情。
4.学生独立阅读课文，老师巡视帮助。
5.小组内合作读最后四小节，读完后自己互相说说你知道了什么？6.读完了课文你想说些什么？（大面积提问）三、课堂小结。
1.春天的雨点指的什么？
2.课文讲述了什么时间，地方的哪几件事情？（大面积提问）3.老师小结。
第二课时。一、导入新课。
这节课我们来学习《春天的雨点》一课的生字。二、讲授新课。1.巩固旧知识。
2.为学习新知识打下基础。（1）出示生字卡片：
2）随机抽一组学生读生字卡片。(3)出示词语卡片：
羔羊、朦胧、发誓、搂住、蓬勃等。
3.全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。4.认识新生字，记忆新生字。
1)出示投影：羔、跪、号等。
2)你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？
3)指学生领读生字的发音。（老师着重指导“调、蒙”在使用中的发音）(4)对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！(5)老师巡视了解情况。
6)指学生说说自己记忆生字的好方法。
老师着重带领学生记忆“调、蒙”两个字）
7)在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。（进一步巩固记忆方法）(8)老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。5.学习生字的书写方法。
1)学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？(2)指学生回答。（三类：左右结构、半包围结构、上下结构）(3)出示这三种结构的生字。
4)小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？(5)小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。(6)指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大；(7)老师根据学生回答的情况，重点指导。
老师范写，学生模写，老师巡视个别指导）
8)学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
9)学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）
10)集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。三、课堂小结。
今天我们学习了10个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。
四、作业设计。
制作生字卡片，卡片能体现出用新字组的词语。
附送：2019-2024年四年级语文下册春天的雨点1教案浙教版。
教学目标：1.学会运用读书记号学习课文的方法。
2.学会12个生字，理解21个词语的意思，能根据问题理解指定句子的意思，能说出文中两处省略号的用法。
3.能根据课后作业第3题的提示，给课文分段。4.懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。教学重点：
运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。教学难点：
理解课文最后的点题之语。教学准备：多**投影片。教学时间：3课时教学过程：
第一课时。一、古诗导人，揭示课题。
1.师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好。
2.揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？二、自学课文。要求：
1.通读课文，按课后习题1的要求做读书记号。2.联系上下文或运用学习工具学习生字新词。3.想想课文主要写了谁的什么事。三、检查自学情况。
1.出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。
教师点拨重点：
字音：竭誓、唇（翘舌音）
字形：誓（上半部分是“折”）补、袍、襟（均是衣字旁）提出不理解的词语，酌情处理。
2.逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。
3.课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？（板书：发现补课护送）四、根据板书提示给课文分段，讨论交流。五、作业。
1.抄写词语。2.熟读课文。
第二课时。一、学习第一段。
1.自由读第一段，想想你读懂了什么？用“……做好读书记号。2.交流，重点理解以下几点：
“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？②老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？③想象：被发现后，达丽玛会想些什么？
3.你觉得怎样才能读出达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。二、学习第二段。
放学后，乌汉娜老师是怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？1.
自由读第二段，质疑问难，并用“——做好读书记号。2.交流：
你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。3.梳理问题后，再次自学，尝试解决。
4.讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。
达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想象一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。）
“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）
“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……。这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师。
为什么那么激动？）三、感情朗读第。
一、二段。1.自由准备。2.分角色朗读，评议。
第三课时。一、感情朗读第。
一、二段。二、看图学文，想象说话。
1.（投影课文插图）说说图上画的是什么？
2.课文中哪些句子是描写这幅图的内容的？用“……划下来，反复读。
3.联系上下文，看图想象，在送的路上发生了些什么事？师生俩会怎么说，怎么做？
三、默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号。
四、交流中引导理解：
1.达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……①这里的省略号省略了什么？
望着老师的背影，达丽玛会想些什么？写一写，读一读。
2.春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。①两个“春天的雨”有什么不同？
小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样，在乌汉娜老师的关心。
爱护下，达丽玛进步成长起来。广大教师正是以春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得以茁壮成长。
五、回顾学习方法，规范一些常用的读书记号。
提出做读书记号的疑难问题，组织学生交流经验（如记什么，记在哪儿，怎么记等。）六、作业：（1）听写词语。（2）完成部分课堂作业。
板书设计：春天的雨点。
达丽玛乌汉娜。
知错、专心）关心爱护走神发现。
发誓、专心补课、惊奇摸着、依在解开、搂在、送感激。
望着、护送转身、走。
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