2019-2024年四年级语文下册美丽的小兴安岭1教案北京版。
教学目标：1.学会本课13个生字及新词，掌握1个多音字，认读6个字。2.会用诱人和郁郁葱葱造句。
3.能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。4.
能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。5.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
6.了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：
学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。教学方法：合作**。
第一课时。教学目标：
1.检查自学情况，学会本课13个生字及新词，掌握1个多音字，认读6个字。2.能有感情地朗读课文。教学重点：掌握字词。
教学难点：个别字的音形义教学过程：
一、导入。板书：9、美丽的小兴安岭学生汇报关于小兴安岭的资料。
二、检查自学情况。1.读准字音指名读生字。
1）注意：涨膝的读音二类字：栎淙蘑菇舔的读音（2）多音字：舍分小组读字。
2.分清字形：葱的中间不要少写一点。膝的最后4笔是点、提、撇、点3理解字词：
诱人：吸引人，招引人抽出：长出。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味郁郁葱葱：草木苍翠茂盛。名贵：著名而珍贵4、自读课文，做到正确。三、读熟课文。
1.自由读课文，做到正确。
2.再读课文，争取正确流利。3.同桌互读互评。4.指名分自然段朗读。5.自读自查。
四、默读课文，思考课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍美丽的小兴安岭的？五、给课文分段说明分段理由。第一段：
第一自然段。第二段：第二至六自然段。
第三段：第七自然段。
五、作业。抄写生字新词，熟读课文。
第二课时。教学目标：
1.能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。2.
能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。3.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
4.了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：
学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。教学方法：合作**。
一、审题质疑、初读课文。板书课题引情激趣。
师谈话：同学们，我们的祖国地大物博、江山如画，今天老师想带大家去个地方游览一番，去哪儿呢，老师先来考考大家，来，看屏幕（课件出示）这是我国的地形图，老师要带大家游览的地方是位于我国东北部的一个著名的山脉（点击课件），能猜出这是哪儿吗？生回答。
师：那就让我们跨越距离的障碍一起飞到小兴安岭的怀抱中吧（**课件）师引导：游览了小兴安岭以后，想说点什么吗？
那如果让你来形容一下小兴安岭，你想怎么说？（学生回答、教师总结写出板书）二、学习课文。
一）第一自然段。
1）自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么？
2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的**，让学生认识，并了解其特点）
3）自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。（二）精读“春夏”，探疑结法。
春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋冬”学生自学。我首先说一说“春”段的学习过程：（1）指名读：找一找描写了哪些景物？（2）轻声读：想一想，这些景物怎么美？
这一问题：旨在使学生明白作者是“抓特点”来写的，从而引导学生抓住重点词句来理解课文。（3）重点理解描写树的句子。
首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”，这个问题看我的直观演示。然后，教师范读描写树的句子，学生仿读培养学生听、读能力。（4）引读，这一段：师说，春天来了！
学生读写树木的句子，以下类推）山上的积雪怎样了！小鹿什么样，……河里有什么……”描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象，学生读后再能想象画面，概括出春的特点）
夏段的学习过程基本和春的相同。
首先师生共同回忆“春”的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。一、读找景物。二、读写特点。三、读悟其情。
接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：（1）默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？；（2）自由读：小组论一论这些景物怎么美？在学生自读汇报时：
3）重点学习树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住“郁郁葱葱”“密密层层”“严严实实”，这几个词问学生把“密密层层、郁郁葱葱、严严实实”置换位置，行不行？因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很准确，所以在这里，用了换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。
4）借助录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词。（5）在理解的基础上学生自由朗读，读中悟情（三）自学秋冬，议疑解疑。
运用第2段学习方法，学生自学“秋冬”两段。1.学生自学，按上述学习步骤可提出哪些问题2.小组交流，补充课外资料。
3.小组汇报，（抓注“飞舞”“刮”理解）
4.在理论基础上，有感情朗读，领略“秋冬”之美。
5.用教师提出同学们课初提出的两个问题，问学生是否明白了。使学生从有疑到无疑。小兴安岭怎样美？作者怎样写……？
这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，答案夏是集思广益（往往会收到意想不到的效果，至此，学生问题一一得到解答，达到解疑目的）。（四）总结全文，读中感悟。
齐读最后一个自然段，说说小兴安岭为什么是一座巨大的宝库，也是一个美丽的大花园。（课外延伸）
四、看录像有感情朗读课文，使学生感情得到升华。
走进小兴安岭四季的美景中，老师不禁醉了，为着迷人的景色而醉。
五、角色转换、导游介绍。
师引导：刚才我们以客人的身份美美地游览了小兴安岭，下面我们不如反客为主，转换一下角色，以小主人的身份为远方的客人来介绍一下咱们美丽的小兴安岭。
1、选择自己感兴趣的一个方面进行准备。2、鼓励学生表现出自己的特点、个性。
1、学生做小导游，进行介绍。
六、教师总结。
同学们，大家刚才的表演精彩极了，老师为你们而骄傲，我们以客人的身份游览了小兴安岭，又以小主人的身份介绍了小兴安岭，相信美丽的小兴安岭已经在同学们心中扎下了深深地根，课后呢我们把小兴安岭这四季的美景说给爸爸妈妈听，让他们和我们一起分享这份美好。板书：
9美丽的小兴安岭。
春抽出枝条叶子嫩绿。
夏密密层层郁郁葱葱巨大的宝库美丽的大花园秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界附送：
2019-2024年四年级语文下册美丽的小兴安岭2教案北京版。
教学目标：知识与技能：
1.学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2.重点理解“抽出、密密层层、飞舞、呼呼”等词语，体会作者用语的准确。
3.朗读课文，了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；
过程与方法：
能够有感情地朗读课文，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方。
法。情感、态度与价值观：
通过教学，准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确，让学生了解我国的小兴安岭是一个一年四季景色都很美丽的，物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：抓住关键词语领会小兴安岭一年四季美丽的景色，学习作者是怎样准确地运用词语描写景物的。教学准备：
收集有关小兴安岭的资料；课件。教学时间：三课时。教学过程：
一、谈话引入，学习第一自然段。1.今天我们学习《美丽的小兴安岭》。2.齐读第一自然段。3.这段告诉我们什么。4.指导朗读。
5.课文是按什么顺序介绍的呢？
过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。二、初读2-5自然段。1.学生轻声自读2-5段。
2.想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习2-5自然段）。
注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1.春天：
师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶。
a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。树木抽出新的枝条，长出新的叶子。b读这两个句子。
c说说“抽”好在**？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得a体会小动物此时的心情；
b指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c男女生赛读。
4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。2.夏天：
1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）
2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。”填空。
的雾---的金光---的花（5）****（雾、光、花）
6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3.秋天：
1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？a落叶很美。
a对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。秋风吹过，落叶从林间飘落。
飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）b指导朗读。b吃的东西多。
a学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等b师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？c指导朗读：读出特别谗的语气4.冬天：
1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看课件：雪景。
问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。四、学习第6自然段。
1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？齐读第6自然段。
2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？学生自由汇报。
五、总结全文，渗透环保意识。
1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？（2）生自由说。
3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美丽。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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三年级语文《美丽的小兴安岭》
美丽的小兴安岭。读一读。栎树。融化。汇成。淙淙。涨满。俯下。欣。赏。倒映。挡住。沉浸。宝剑。献出。榛子。蘑菇。药材。紫貂。舔一舔。诱人。千丝万缕。葱葱茏茏。宿舍 sh 抽出。嫩绿。视线。又松又软。鲜嫩。名贵。药材。舌头。收藏。密密层层。可口。快来和它们交朋友吧。抽出。欣赏。封住。浓雾。照射。献出。松...
三年级语文美丽的小兴安岭
美丽的小兴安岭 教学设计。梁才学校语文一组吴俊益。一 教学目标 1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是物产丰富，风景优美。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春 夏 秋 冬景色的段落中，选一段背下来，并写一段广告词。二 教学...
三年级下册语文《美丽的小兴安岭》说课稿
我说课的内容是 美丽的小兴安岭 1，说教材。美丽的小兴安岭 是语文第八册第三单元的一篇写景课文。围绕着美丽这个中心词，按春 夏 秋 冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。本文以 树木 为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的 诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座...