2019-2024年四年级语文下册鞋匠的儿子3教案西师大版。
一、今天我们继续来学习课文——鞋匠的儿子鞋匠的儿子是谁？板书林肯。
同学们，这就是林肯，初读了课文，你对林肯有哪些了解？
林肯是美国第16任**，林肯是鞋匠的儿子，林肯深爱着他的父亲……）二、课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。（写了林肯当选为美国**站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。
）三、请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）
1.在林肯当选美国**的那一刻，参议员的态度是怎样的？
尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？
出示：在林肯当选**的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的**是一个卑微的鞋匠的儿子。
理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？
人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了**似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）
联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选**的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）
2.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
你从**感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）个别读，体会羞辱。
出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。这是怎样的大笑？
笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）（2）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（静默）（3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（赞叹）
四。同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的。
态度，发生了这么大的变化呢？（？
1.请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。出示：三处。
1）出示：一处同学们读得很充分，我们先来看看第一次讲的话，是在什么情况下讲的？怎么讲的？
在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。）
为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？
句一：这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。这非常感激，真是出乎意料。
句二：参议员们在嘲笑一个过世的老人，多么不仁义不道德，外表的高贵反而显示了内心的卑微。
句三：一定永远永远，什么忠告？我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格。
句四：永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。
三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。（个别，男生，女生，想读的）小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！
集体读完整。
2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？
是在参议院陷入一片静默时，转头对那个傲慢的参议员说的，还对所有的参议员说的。）对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？二生读。
出示：二三处请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？
你觉得这两处话中的哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座的我们呢？句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。
句二三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。
我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为**服务。
才对，林肯做了**愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。
句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。
句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。
小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？
——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。个别读，分组读。
3.总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
4.同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……（这个省略号省略了什么？
省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。）5..在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？
（板书：富有爱心宽容大度懂得感恩提倡平等充满智慧具有魅力……）
6.同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。（擦去？）
五。课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？
1.这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？（板书：反对**维护统一）
2.你从**读出他是一个反对**，维护统一的**？（他的语言他的行动）
3.读他在一次演说中强调的话：出示四处。
把**的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）六。总结板书：
读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？读板书一句话，他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅。
仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。七。总结写法：
这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。
八。老师有几句林肯的名言介绍给大家。九。布置作业（课外拓展）：
1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。
2.选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。附送：
2019-2024年四年级语文下册**之乡1教案西师大版。
教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第。
三、四自然段。
2.学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3.能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座**都市的人们酷爱**的语句，感受维也纳浓厚的**氛围，培养学生喜爱**的情趣。教学重点：课文的。
二、三段为教学重点。教学准备：
1.收集一些著名**家的生平。2.收集一些维也纳的一些**资料。3.一些文字投影。教学时间：3课时。
第一课时。教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3.文给课文分段，说说段意。4.学习课文的。
一、二小节。教学过程：
一、看图导入。
出示有关维也纳的**，师作简单介绍。板书9**之都维也纳。
二、自学课文。
1.读准字音，认清字形。
2.边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。3.把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。4.交流。
1）字词。（2）读书情况。（3）质疑解疑。
5.默读课文，给课文分分段，并交流。三、学习第。
一、二小节。
1.抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。2.学习第二小节，可补充**家的有关资料。四、作业。
1.抄写生字词。2.继续朗读课文。
第二课时。教学目标：
1.指导感情朗读课文。2.能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座**都市的人们酷爱**的语句，感受维也纳浓厚的**氛围，培养学生喜爱**的情趣。教学过程：
一、谈话。上堂课，我们了解了维也纳之所以成为**之都的一个原因就是，世界上许多著名的**家，都曾在这里度过大部分**生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个**之都呢？
二、学习课文重点段。
1.同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。2.交流。
1）维也纳是**装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的**，指导朗读。
2）分三个层次说：一是这儿到处是**大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用**家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的**符号。
3）维也纳一天也离不开**。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天**演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至**会议是，会前，会后都要奏一曲古典**。
（4）维也纳歌剧院、**厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示**，边指导朗读。3.
指导背诵其中的一段。三、总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？四、作业。
1.课文从哪几个方面述说维也纳是“**之都的”？
2.迁移练习。
照样子，写句子：维也纳是欧洲古典**的摇篮。少年宫是（）的摇篮。（）是（）的摇篮。（）是（）
第三课时。教学目标：
1.继续朗读课文，背诵课文。2.仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。教学过程：
一、谈话。生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。二、迁移练习。
1.读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。
1）介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。（2）从哪可看出歌剧院的规模宏大？（3）介绍了歌剧院的哪些设施？
（4）按什么顺序来写歌剧院的？2.组织学生参观学校的教学大楼。
（1）外观的形状。（2）规模，设施。（3）按一定顺序描写。
3.学生写一写。4.
习作欣赏。三、作业。
1.用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。2.开展“维也纳——**之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。
苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计
教育资料 苏教版小学语文六年级上册 鞋匠的儿子 教。学设计。教学目标 1 学习课文第一至五自然段，能正确 流利 有感情地朗读课文。2 读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡 宽容大度的优秀品质。教学重点 难点 读懂林肯的三段演讲，明白林肯演...
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教学设计。一 教学目标。1 情感目标 培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。无论地位多高，权力多大，尊敬父母 感谢父母是永恒的。2 能力目标 能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱 宽容的人格魅力和从容 自信的应对能力。3 知识目标 能正确流利朗读课文，学会文中生字 尴...
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