2019-2024年四年级语文下册真正的愤怒1教案沪教版。
教学目标】1.能独立认识本课生字。理解“龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽”等词语的意思。
2.了解异致“真正的愤怒”的原因。能在教师的指导下尝试读好祖孙俩如何对待水的句子；能抓住人物的一系列动作复述“小姑娘救水”的过程。
3.了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。【教学重难点】
1.体会西北地区缺水之苦，以及主人公对水的极度珍视，明白愤怒的缘由。
2.体会她们力图尽其绵薄之力改变西北地区土地缺水境遇的执着决心。理解“真正的愤怒”的深刻主题。【教学准备】
多**课件【教学过程】
一、了解背景，揭示课题。
1.师：这是中国的母亲河——黄河，昔日黄河源头咆哮的气势令人震撼……(出示“黄河在咆哮”图)2.理解词语：龟裂、苟延残喘。
出示“黄河河底龟裂”“黄河水时断时续”图)
3.读句：黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。
4.师：曾经有-个游人就在这黄河大堤边，因为一碗水感受到了什么是真正的愤怒。(板书：真正的愤怒。)5.读课题。二、初读课文，整体感知。
1.通读课文。思考：谁愤怒？因为什么事情而愤怒？用。
一、二句话把事情说清楚。2.学生交流，教师指异。(板书：一碗水洗脸)
三、研读课文，深入理解。
1.默读课文2～6节，找出祖孙俩如何对待水的句子，抓住真正愤怒的原因。
1）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一一棵小树苗根上浇水，那动作好像是在轻轻扰摸睡梦中的婴儿。
这是一个特制的大瓢，谁来做小姑娘给树苗滴水的动作？（出示实物。体会滴水的不易。)②指导朗读。
体会小姑娘对每一滴水的珍惜以及对小树苗的爱护。)
2）她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”①变换人称，尝试读句。（板书：视如整个世界）②反复引读，感受西北小姑娘的淳朴善良。
3）这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。
理解词语：水窖。
你家中什么东西需要上锁？（板书：视如珍宝）（4）引读祖孙俩对待水的句子。
5）小结：一碗水对于祖孙俩来说视如珍宝，视如整个世界，而我却用这碗水洗脸。这引起了祖孙俩真正的愤怒。
2.学习第7节，感受真正愤怒的表现。①师生合作读第7节。②理解词语：作孽。
重点学习小姑娘“救水”的句子。
抓住一系列动词，朗读句子，体会当时情况紧急。抓住一系列动词，复述句子，体会动词的准确运用。
小结：作者通过对祖孙俩神情、语言、动作的描写反映了他们当时极度愤怒的情绪和前文小姑娘轻柔的动作，老妇人安详的神情形成强烈的对比。3.
体会老妇人意味深长的话，理解水孕育着希望。①（出示最后一节）读好老妇人的话。②借助**，体会缺水的苦。
如此缺水却仍要保证苗圃一天一瓢的用水。正因为对苗圃慷慨用水，精心打理，苗圃变成。
这样——出示句子）在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五棵树”。在树头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意。
朗读句子，说说水对于这片土地意味着什么？（板书：孕育希望）⑤用这孕育希望的水洗脸，难怪老妇人喊：“作孽呀！”深入理解词语：作孽。
四、总结全文。
一碗水对于祖孙俩是珍贵的，对于我来说也是珍贵的，因为我从中受到了深刻的教育。（朗读第1节）
2019-2024年四年级语文下册祁黄羊教案苏教版教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重难点：
理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学准备：卡片、磁带、多**课件教学时间：2课时。
第一课时。一、介绍人物导入课题。
1．简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。
2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）二、初读指导。
1．自读课文：读准字音，认清字形；画出词语，理解意思；思考前面提出的问题。2．检查自学情况。①生字卡片正音。
适、召、慎”是翘舌音；“晋、选、荐、慎”是前鼻音。
分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3．理清课文层次。
听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。②本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？指名朗读。
他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）指名男生读。
理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。
他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）指名女生读。
理解词语：召、慎重、避。⑤默读全文，分段归纳段意。
第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。第二段（第3-7自然段）：
祁黄羊两度荐贤。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。
4．分段指名读课文。三、指导写字。
1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2．讨论生字的写法。
祁、尉、慎”为左右结构。
选、适、避”是半包围结构的字。四、作业。
1．抄写词语。
第二课时。一、复习。
1．分自然段指名读课文。二、学习第一段。
1．指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？2．讨论交流：
结合理解词语：几个大国、征伐。
3．用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职。4．练习朗读。三、学习第三段。
1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”
2．齐读句子。
3．学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心。
四、学习第二段。1．自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？“内举不避亲”说的是怎么一回事？2．指名口述。
3．理解“外举不避仇”。
引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。
从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。
从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。②导读第二次对话。读好反问句、疑问句。
体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。
指导感情朗读，分角色朗读对话。4．理解“内举不避亲”。
自读第8-11自然段，你体会到什么？②讨论交流。从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。
从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。③指导感情朗读，分角色朗读对话。
5．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。①自读第二段，记住有关内容。②分组分配角色表演。③指名两组当众表演评议。6．小结：
你觉得祁黄羊是一个怎样的人？②再读末节。五、指导复述。
1．回忆课文各段大意。2．同桌互相复述。3．指名复述、评议。六、作业。
1．画出下列词语中带点字的正确读音。
晋国（jin jing）落下了毛病（lao luo）统帅（shuai suai）兴亡（xing xing）解狐（xie jie）慎重（sheng shen）2.写出下列词语的近义词。推荐（）慎重（）才能（）重任（）3．按课文内容填空。
悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐了（祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。
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