语文四年级下册 第8册 语文乐园 1 教案设计

发布 2020-11-17 08:57:28 阅读 6550

语文乐园(一)

训练目的。一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“**与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。本题要求学生积累的词语有一个共同的特点:每个词语中有一些音或者形的变化。特别是词语接龙。

三、习作部分注意启发学生写真实的生活。

课时量:3课时。

训练过程。第一课时。

一、我来试试

读一读,说一说。

1、让学生复习背过的有关的成语,再让学生独立读这些词语,引导学生仔细观察,自己发现这些词语的特点,有利于激发学生的兴趣,也有利于学生背诵。

2、引导学生说说平时积累的这类词语,如,“人来人往”“往xxx”“xxxx”.鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语,多积累这样的成语。

3、结合本次练习,布置学生课外搜集动物成语、花草成语等,开展语文活动,给学生提供学成语、用成语的机会,进一步激发积累成语的兴趣,使课内课外的学习有机地结合起来。

写一写、背一背。

1、一日之计在于晨,一年之计在于春。

2、花有重开时,人无再少年。

3、盛年不重来,一日难再晨。

读一读”安排的是读短文《鹏程万里》.

阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。

短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同,作者希望同学们学习燕雀的高远。

1、学生充分地读,边读边思考:“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”

2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨,明显地表达了作者的思想感情。

读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅所欲言说真话,可以谈对故事的看法,也可以谈对作者感慨的理解;可以从家长的教育思想、教育方法方面谈,也可以从自身的体验方面谈,更可以联系生活中的类似现象谈。

第二课时。二、**与发现。

这次学习主要是学习拟人句。

1、太阳出来了,太阳向着她微笑。月亮出来了,月亮也向着她微笑。

学习句子的表达方式,照样字也写一些。

2、森力后面还是森林,再望过去,还是森林,望得更远,还是森林,森林,..那么,森林后面还有什么呢。?

很明显,这个句子要注意,“还是”“还是”的连接作用。

三、口语交际。

本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力。要求学生能围绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。

要使学生能展开讨论,教师应注意以下几点。

1 帮助学生选择一个设和自己的职务。可以用书中的话题,也可以由学生确定话题,使争论的话题更有针对性,更能激发学生辩论的欲望。

2 选定话题后,引导学生根据自己一方所持的观点准备材料。参加辩论前,各方要充分交流每个人的看法,梳理材料,达成共识后分配任务,或推选辩论主要代表。

3 辩论的时候,要求学生不仅要阐明自己的观点,还要注意倾听对方的发言,适时抓住对方发言的漏洞进行反驳。不能你说你的,我说我的,以培养学生思维的敏捷性和应变能力。

4 要注意规范学生的语言,辩论不仅要讲“理”,还要讲“礼”,培养学生文明的语言习惯。

第三课时。五、这次“习作”是让学生写自己的新发现,以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

1 导入,如,讲许多生活中应该拒绝的事情,让学生知道,真实的表达,发表不同看法,是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。

2 帮助学生打开思路。通过互相交流,引导学生回忆生活,从中选择值得写一写的自己的拒绝。只要是“自己说不”都可以。

如,无论多小的发现,只要是自己的,都有价值,都可以写。这样,学生就能打开思路,就能愉快地表达。

值得注意的是,习作一定要“把说不的过程写清楚”.这一点应作为评价这次习作的重要标准。

鄂教版四下语文乐园(二)

训练目的。一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“**与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是12个成语。本题要求学生积累的成语有一个共同的特点:每个成语中有一组意思相近的词。

三、**与发现部分,注意阅读要仔细。

四、作文要言之有物。

五、综合性学习,让学生来演课本剧。

课时量:4课时。

训练过程。第一课时。

一、我来试试

读一读,说一说。

1、让学生复习背过的有关的成语,再让学生独立读这些词语,引导学生仔细观察,自己发现这些词语的特点,有利于激发学生的兴趣,也有利于学生背诵。

喜爱热爱酷爱。

尊敬尊重敬重。

想念思念怀念。

2、引导学生说说平时积累的这类词语,如,“一往情深”“情深似海”“xxxx”.鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语,多积累这样的成语。

3、结合本次练习,布置学生课外搜集写人物心情、感情和表情的成语、花草成语等,开展语文活动,给学生提供学成语、用成语的机会,进一步激发积累成语的兴趣,使课内课外的学习有机地结合起来。

写一写、背一背。

在理解的基础上背诵,还要在背诵的基础上运用。

1、一日之计在于晨,一年之计在于春。

2、花有重开时,人无再少年。

3、盛年不重来,一日难再晨。

读一读”安排的是读短文《写给儿子》.

阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。

短文主要写作者写给已经离开人世的儿子的话,告诉他,虽然他已经不在了,但是,他留下了很美丽的东西——鲜花。

短文告诉我们,给予比索要更为愉快。

1、学生充分地读,边读边思考:“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”

2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨,明显地表达了作者的思想感情。

读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅所欲言说真话,可以谈对故事的看法,也可以谈对作者感慨的理解;可以从家长的教育思想、教育方法方面谈,也可以从自身的体验方面谈,更可以联系生活中的类似现象谈。

第二课时。二、**与发现。

这次学习主要是学习把句子写成一段话。

1、理解一段话要有一个中心。

学习句子的表达方式,照样字也写一些。

2、一句话中有不少词语,但是,句子中也有重点词语,要围绕重点词语些具体。

三、口语交际给妈妈一个惊喜。

本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述意见事情的能力。要求学生能围绕一个话题通顺、完整、准确的表达的看法。

要使学生能展开讨论,教师应注意以下几点。

第三课时。四、习作。

这次“习作”是让学生展开丰富的想象,把自己在生活中的新发现,都在有趣的想象中展现出来,编写一个有趣的故事。以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

本次习作,重点从以下两方面指导。

1 激发学生习作的欲望。教师可以巧妙导入,如,讲许多生活中应该拒绝的事情,让学生知道,多方面的表达,丰富的想象,有条理的写作,是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。

2 帮助学生打开思路。把花草树木都当**来写。

值得注意的是,习作一定要把“下雨的时候,小花小草都喜爱做什么,怎么做”过程写清楚。这一点应作为评价这次习作的重要标准。

第四课时。五、演课本剧。

巨人的花园》剧人说话的神态语气、还有其他课本,都可以成为舞台上的剧目。

1、 分角色。

2、 四人小组练习。

3、 班级演出。

语文乐园(三)

训练目的。一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“**与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是8个成语。本题要求学生积累的成语有一个共同的特点:每个成语中有一组意思相近的词。

三、**与发现部分,注意阅读要仔细。

四、作文要言之有物。

课时量:3课时。

训练过程。第一课时。

一、我来试试

1、 读一读,想一想。

对于表示看的词语,有很多。

看、瞧、瞅、盯。

眺望、鸟瞰、仰视。

左顾右盼、东张西望。

还有许多词语,在表达上都有多样性,培养学生进行分类积累。

2、读一读。

8个成语,在感**彩上,分成褒义与贬义。

前四个,是批评那些自作聪明的人的,后四个,是赞美那些踏实认真的。

3、 写一写,背一背。

这一次的名言名句,既有古代文人的,又有现代科学家的。主要都是围绕,学习,要刻苦、读书,可以改变人来说的。

学而不厌、诲人不倦。

玉不琢、不成器。人不学,不知义。

聪明在于勤奋,天才在于积累。

4、读一读入木三分。

阅读短文,要求学生能概括短文主要内容,体会作者表达的思想感情,并能写出自己的感想。

短文主要写了东晋时期的王羲之,在学习书法的过程中,是怎样刻苦练习,以致达到入木三分的效果的。

”要重视学生自己的感悟和理解,引导学生在与同学交流中加深自己的理解。在回答时,还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。

读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己想说的话写下来。

第二课时。二、探索与发现。

课本要求观察马车,富丽堂皇的,或者装饰简陋的。但是,这和我们同学的生活实际不相符合,因此,我改变为观察自行车。

语文四年级下册 第8册 语文乐园 7 教案设计

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