语文实践活动五。
总第___页。
课题。语文实践活动5
课型。实践。
授课时间。__月___日(星期___
第课时(共课时)教。学。
目。标。
1.在具体的语境中理解词意，并比一比进行组词填空。
2.按照词语的分类进行整理。
3.能够用修改符号进行修改。
4.体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。
教学重点。用修改符号修改病句子，习作。
教学难点。能够用修改符号进行修改。体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。
主要教法。复习法。
教具。投影。
学法指导。讨论法。板。书。
设。计。
语文实践活动5
表示人或事物名称的：钻石、水井、工程、山脊、神笔。
表示动作的词语：绊倒、蜷缩、批评、提倡、撕破。
表示样子或状态的：单薄、勇敢、清澈、委屈、坚决。教。学。
后。记。
第 1课时。
学生活动时间（约）34 分钟。
教师活动时间（约）6 分钟。
教学要求。1、给字加上一部分组成本单元新字，再组词。2、选词填空3、在具体语境中理解"深"的意思。4、排列错乱的句子，连成一段通顺连贯的话。
教学理念。鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行自学，培养孩子们的自学能力。
教学环节。教师活动。
学生活动。教学过程设计
含时间分配。
教学过程设计
含时间分配。
一、比一比，你发现了什么：（13'）
1.引导：谁能读读读题目要求，说说你知道了什么？
2.提示：读读，说说你会了哪些，还有哪些不会？
3.提示：请你按要求自己完成练习。
4.引导：谁能把正确的答案展示给大家看。
5. 激发兴趣：如果这些字不限定在本单元新字，你还能给大家出几个这样的生字吗？
1.读题目要求，分析做法。
1）左边的生字是与同音字的熟字做比较。
2）右边的生字的一部分是熟字。
2.按照自己的实际情况进行。
3.按要求自己完成练习。
4.集体订正答案。
5.孩子们说说。
二、按照词语的分类进行书写。（15'）
三：用修改符号修改病句：（12'）
1.谁能读读读题目要求，说说你知道了什么？
2.提示：自己完成。
3.组织集体交流：
提示：请你认真读要求，说说你知道了什么？
提示：谁能自己修改？
激发兴趣：谁给大家说说你的？
1.读题目要求，分析做法。
1）表示人或事物名称的：
2）表示动作的词语。
3）表示样子或状态的。
2.自己独立完成练习。
3.集体交流：
1）表示人或事物名称的：钻石、
水井、工程、山脊、神笔。
2）表示动作的词语：绊倒、蜷缩、批评、提倡、撕破。
3）表示样子或状态的：单薄、勇敢、清澈、委屈、坚决。
学生读要求，回忆修改病句的方法。
自己尝试修改。
说说修改的正确的结果：
第 2课时。
学生活动时间（约）33 分钟。
教师活动时间（约）7 分钟。
教学要求。1.阅读短文，回答问题。
2.按指定的情境进行口语交际。
教学理念。鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行学习，能表达自己的真实的想法。
教学环节。教师活动。
学生活动。教学过程设计
含时间分配。
一、阅读短文，回答问题：（15`）
二、口语交际：（25`）
1.提示：读读题目要求。
2.提示：不认识的字借助字典。
3.读后面的问题，再带着问题读短文。
4.引导：谁能读给大家听？其他同学思考问题。
5.引导学生说完整而通顺的话。
1.明确情境：
星期天，小净起床后就帮妈妈扫地，擦桌椅。妈妈高兴地说："小净真懂事了！妈妈奖励你10块钱。"
请你想一想，小净该不该收这10块钱？为什么？想好后展开讨论，还可以分角色演一演。
2.提示：自己先分析小净到底该怎么做？
3.提示：自选伙伴，分角色演一演。
4.激发兴趣：小净到底该不该收妈妈给的钱？
5.提示：你的生活中有这样的事情吗？你再次面对这样的问题会怎么处理？
1.明确题目要求。
2.自由朗读短文，不认识的字借助字典。
3.读后面的问题，再带着问题读短文。
4.指名分自然段读短文，其他同学思考问题。
5.说说你是怎样想的？
1.孩子们明确情境：
2.自己先分析小净到底该怎么做。
3.自选伙伴，分角色演一演。
4.集体表演，辩论：小净到底该不该收妈妈给的钱？
说说自己的想法。
第 3课时。
学生活动时间（约）34 分钟。
教师活动时间（约）6分钟。
教学要求。写出自己是怎样献爱心的。
教学理念。展开大胆而合理的想像，要说真话，能展开自己合理的想象与联想，要有层次。
教学环节。教师活动。
学生活动。教学过程设计
含时间分配。
一、读习作要求：（1`）
提示：说说你读懂了什么？
学生读读要求。
二、指导习作：（10`）
1.提示：自己拟订题目。
2.引导：说说你的题目？
3.提示：你是怎样献爱心的？或者你打算怎样献爱心？
1.按照要求拟订题目。
2.说说。3.学生分组进行说说，然后以小组为单位，进行展示。
三、自己起草习作，修改。（26`）
提示：把你想的写出来。
提示：好的文章是修改出来的，请你的伙伴帮帮你。
自由写。互相修改。
第 4课时。
学生活动时间（约）35分钟。
教师活动时间（约）5分钟。
教学要求。评议、修改习作。
教学理念。能展开自己合理的想象与联想，要有层次。
教学环节。教师活动。
学生活动。教学过程设计
含时间分配。
一、总结。二、评改（10`）
三、再修改。
教师总结此次习作的优点与不足。
指导一篇带有共性的习作集体评改。
指导孩子们读自己的习作，找不足，然后修改。
明确此次习作的优点与不足。
集体评改。读自己的习作，找不足，然后修改。（28`）
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