7、各种各样的学习用品。
教学目标：**：能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
知识：能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
情感：能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。
教学重点：能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
教学难点：发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
教具准备：铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。
教学方法：分析归纳。
教学过程：一、
指导学生认识常用的学习用品。
问：你带来了哪些学习用品？常用到哪些学习用品？还知道哪些学习用品？学生说教师板书。
接着，让学生说说什么是学习用品？学习用品与我们有什么关系？（使学生知道“凡是在学习中用到的物品就是学习用品”。
学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴。我们爱惜学习用品。
二、指导学生将学习用品按不同标准分类。
1、刚才同学们说出了这么多学习用品，你能给他们分类吗？按什么标准分类，可以分为哪几类，每一类有哪些学习用品？
2、以小组为单位，交流、讨论分类方法。
3、教师归类板书。
三、指导学生观察各种学习用品，提出研究问题。
、问：面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？你想研究什么问题？
2、引导学生观察这些学习用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、试一试等办法，能发现哪些有趣饿现象？能提出几个为什么？哪些是你想研究的问题？
3、小组内交流、讨论。筛选出有研究价值的问题。学生交流，教师板书。
4、引导学生对提出的问题进行分类，把意思相同或相近的问题。
5、教师告诉学生，这些问题我们将在今后的学习中逐步解决，课外你们也可以自己选择感兴趣的问题进行研究。
8、圆珠笔芯为什么能伸缩。
教学目标：**：
1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。
2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
知识：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
情感：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。
教学重点：认识弹簧的特征。
教学难点：通过实验认识弹簧的特征。
教具准备：圆珠笔、气球、篮球、足球。
教学方法：实验研究。
教学过程：一、
导入。1、谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？为什么？
2、针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？
3、这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？
二、研究笔芯能伸缩的原因。
、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？
2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？
3、当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？
4、导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？
5、学生汇报后，教师总结。
用手拉，弹簧会变长。松手后弹簧又回到原来的长度。
用力压，弹簧会变短。松手后弹簧又回到原来的长度。
在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。
三、1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。
2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？
3、认真分析实验记录，有哪些发现？
4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？
四、应用与拓展。
1、当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？
学生举例之后，教师出示**或实物。
2、课外拓展。
9、笔杆上橡胶套的作用。
教学目标：**：会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用。建立摩擦力的慨念，能说出什么是摩擦力。
知识：1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。
2、能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。
情感：能积极主动地做各项对比实验，体验**的乐趣和与人合作的快乐。
教学重点：知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。
教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教具准备：中性笔、木块、木板玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。
教学方法：实验观察。
教学过程：一、
引入研究课题。
1、以小组为单位，观察比较各种圆珠笔，问：
你有什么发现？
橡胶套有什么作用？
2、学生回答：如：写字时手感觉好一些，放在桌子上不滚掉，手得牢固些等。
二、对比实验，得出摩擦力的慨念。
橡胶套到底有什么作用？用对比实验进行研究。
1、用两支同样的，笔杆上有橡胶套的比得笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支比得笔分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端，反复比较体验。说出有什么不同感觉？
2、分别将两支笔用两只手按在桌子上，向前推动有什么不同？（感觉到有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一种力阻碍着向前滑动。）
3、根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？从而导出摩擦力的慨念。
三、研究影响摩擦力大小的因素。
、提出问题进行猜测：从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力”入手，推测是什么原因。如：软的、不光滑、表面粗糙等。
2、设计实验：是不是这些原因增大了摩擦力，想一种办法做实验证明。看谁想出的办法好？
3、实验证明。教师从学生说出的各种方法中选一种便于研究的方法进行实验。用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉，记录每次的拉力各是多少。
4、得出结论。根据实验记录，你发现什么规律？（物体表面越粗糙，摩擦力越大。）
四、应用。1、笔杆上的橡胶套为什么会增大摩擦力？这样设计有什么好处？（橡胶套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我们写字时手能紧，不喁滑落。）
2、出示教材中的**或实物解释人们是如何运用摩擦力的？
3、生产生活中，还有哪些地方利用了摩擦力？举例说明。
五、课外拓展。
影响摩擦力大小的因素还有哪些？有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。
0、各种各样的纸。
教学目标：**：能通过各种各样纸的观察，发现纸的不同点和相同点。
知识：1、会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
2、能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。
情感：会利用纸的不同点制作一件纸品。
教学重点：了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。
教学难点：能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
教具准备：红色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大镜、各种纸等。
教学方法：观察研究。
教学时间：二课时。
第一课时。教学过程：
一、导入。、谈话，说一说，哪些地方用到了纸？
2、你见过哪些纸？这些纸有哪些不同点和相同点？
3、怎样找出纸的不同点和相同点？
二、研究纸的不同点。
、分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同。
2、汇报观察结果。
如：颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。
3、小组讨论：你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同？
4、汇报讨论结果。
（1）颜色：用眼睛看，不需要借助其他工具。
（2）软硬：用手试，不需要借助其他工具。
（3）光滑与粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。
（4）厚度：①用手摸。
②目测。③用直尺测量。
（5）吸水性：①用滴管。
②用纸条。（6）抗拉力：
5、各组选择一种合适的方案进行观察实验，重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好记录。
6、汇报实验结果。
7、归纳小结：说一说这些纸有哪些方面的不同。
三、拓展和应用。
1、人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点？
2、纸还有其他方面的不同，课后继续研究。
第二课时。教学过程：
一、导入。谈话：通过上节课的研究，我们知道不同的纸有很多方面的不同。那人们为什么都称它们为“纸”呢？说说各自的看法。
二、研究纸的相同点。
1、刚才你们说的这些相同点，是不是正确，怎样检验？
2、实验观察。
1）观察纸由纤维组成；
2）观察纸易燃烧；
3）观察纸“怕水”；
4）观察纸能写字。
3、汇报实验结果。
4、归纳总结纸的相同点：
纸都是有纤维构成的，易燃烧，浸水后变软易破，纸能写字等；
三、纸的应用。
1、根据不同的需要，人们会选用不同的纸，说说下面这些物品利用了纸的什么特点？
2、你还知道哪些纸制品利用了纸的不同特点？
四、设计制作纸制品。
、你打算制作一件什么纸制品？
2、形式制作。
3、展示作品，说一说各部分分别用了什么样的纸。
4、总结。本节课你有什么收获？
1、纸是怎样造出来的。
教学目标：**：能说出造纸的主要原料和纸的主要成分，造纸厂的造纸过程和方法，用废纸制造再生纸的作用。
知识：1、会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。
2、能说出节约用纸的意义，知道今后应该怎样节约用纸。
情感：能积极主动地与人合作制造再生纸。
教学重点：知道造纸的主要原料和纸的主要成分。
教学难点：了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。
教具准备：纸、家用搅拌器、废纸、纱布、过网等。
教学方法：实验观察。
教学过程：一、导入。
、纸是我们学习和生活的亲密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎样纸造出来的吗？
2、教师介绍造纸的主要原料和主要成分。
二、介绍造纸厂的造纸过程。
、你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗？下面就请到造纸厂去参观考察。了解造纸过程。
2、让学生叙述造纸厂的主要过程。
三、动手制造“再生纸”
、我们已经知道造纸需要大量的木材，消耗大量的树木，树木对人类生存起什么作用？为了减少造纸对树木的破坏，还可以用什么原料来造纸？（农作物、废纸作原料生产再生纸。）
2、用废纸作原料生产再生纸有什么好处？结合造纸厂的造纸过程，想一想，生产再生纸需要哪些步骤和方法？
3、根据学生回答，总结出造纸步骤后，以小组为单位动手制造再生纸。
教师指导：（1）泡入水中的纸一定要撕成很小的碎片或用餐巾纸、卫生纸等易泡软的纸；
（2）泡软的纸一定要搅拌成均匀的纸浆；
（3）纸浆一定要在过网上倒均匀；
（4）一定要把水分吸干后在取出制造好的纸。
四、认识节约用纸的重要性。
、通过动手造一张在生纸，你有什么感受？
2、我们应该怎样节约用纸？
3、关于造纸和用纸，你还知道哪些情况？
4、课后调查。
自由研究。教学目标：
**：培养学生乐于**学习面临的问题的意识，提高学生研究解决问题的能力。
知识：提高学生研究解决问题的能力。
情感：培养学生勤俭节约的问题。
教学重点：培养学生乐于**学习面临的问题的意识。
教学难点：学生研究解决问题的能力。
教具准备：收集写不出字的笔芯。
教学方法：观察研究。
教学过程：一、导入。
老师的圆珠笔芯中还有许多墨汁，却写不出字来了。同学们平时遇到过类似的情况吗？
二、**。、笔芯里还有许多墨汁，却写不出来，这是怎么回事呢？请大家帮忙想一下，可能是什么原因？怎么让这样的笔芯再写出字来？
2、学生独立（也可以小组为单位进行）研究收集来的有墨汁但写不出字的笔芯，找出问题的原因，并想办法让这些笔芯写出字来，把问题的原因和解决问题的方法写在科学笔记本上。
3、交流研究的结果和解决问题后的感想，对研究活动开展得好的学生个人或小组进行。
鄂教版四年级科学下册教案第二单元
各种各样的学习用品。教学目标 能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。知识 能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。情感 能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。教学重点 能按自己的分类标准对学习用品进行分类。教学难点...
鄂教版 四年级科学下册第二单元 7 11课 测试题
鄂教版 四年级科学下册第二单元 7 11课 测试题。姓名 分数 一 填空题。1 学习用品是我们的。2 是构成纸的主要成分。3 我们在拉弹簧等物体时，感觉到它们对手有力的作用，这种力就是。4 像橡皮筋等物体这样受到力的作用时形状发生变化，取消受力后又恢复原状，这种特性叫。5 一个物体在另一个物体表面滑...
鄂教版四年级科学下册教案5课
教学重点 知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。教学难点 植物茎的生长特点。教具准备 硬纸盒 白纸 剪刀 小尺子 记录本等。教学方法 实验观察。教学过程 一 导入问题 1 我们已经知道了植物的根在生长过程中有向地性和向水性，那么，植物的茎在生长过程中有什么特性呢？2 平时生活中你...