鄂教版小学四年级科学下册教案打篮球

打篮球。

教学目标】1．通过实验，发现充足气的篮球里的空气与周围空气的不同。2．知道篮球为什么会弹起来。3．了解人类对空气性质的利用。

4．知道空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

5．能应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性猜测。6．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。

7．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。8．意识到科学技术会给人类社会发展带来好处。

教学重难点】

重点：通过实验，知道篮球为什么会弹起来，了解人类对空气性质的利用。难点：了解空气可以被压缩，压缩的空气具有弹性。

教学准备】三个篮球（一个瘪的、一个充气不足、一个气很足）、一支充气针、一个打气筒、注射器（活塞密封好）、橡皮等。

教学过程】一）创设情境，提出研究问题。

1．（课件展示校园里打篮球的场景**）打篮球是我们喜欢的一项体育活动，说一说，篮球为什么能弹起来。

2．让学生分别拍打瘪的、充气不足的、充足气的篮球，汇报观察的现象和自己的感觉。（二）推测与验证。

1．让学生就“为什么会出现这样的现象？”进行猜测。（学生分组猜测，汇报小组讨论结果。）

2．分小组讨论：用什么办法可以验证自己的猜测，学生若讨论不出来，教师可以按照课本的方法用注射器进行实验。提醒学生注意观察注射器里空气体积的变化，手压活塞的感觉，松开手后活塞的运动情况，注意观察刻度。

3．汇报讨论。

注射器内的空气有哪些变化？注射器内空气占据的位置为什么变小了，你怎样解释这种现象？

4．研究拓展。

引导学生找出还有哪些办法可以来进行实验，对合理的设计方案给予肯定，全班进行交流。指导学生给瘪的篮球充气，当篮球刚变圆时反复挤压，松开篮球，看看观察到什么现象；再继续打气后，再反复挤压，又有什么发现？让学生进行实验对比，感觉两者的不同。

三）总结与交流。

1．小组汇报交流，讨论结果：“注射器、篮球里面的空气挤压后发生了什么变化，发生了这种变化后空气有什么性质？”

2．教师利用课件或挂图再现并归纳总结学生所讨论的问题的正确结论。学生将结论填写在课本相应空白处。（空气可以被压缩，压缩空气具有弹力。）

3．学生交流学习体会和感受，提出研究、分析过程中的疑难问题，供大家思考和课外研究。

四）知识应用。

1．解释拍球时看到的现象。

2．想一想在生产生活中还有哪些地方用到了压缩空气，并说说压缩空气在这些物体中起什么作用。

教学反思】收放自如的“玩”是学生的兴趣所在，教师适时地引导使学生的“玩”变成了发现问题、了解科学的平台，使他们体会科学并不神秘，它就在我们身边，科学源于生活。

课前让学生准备不同充气状态的球，教学时，教师可以把学生带到室外进行拍球比赛，由另一部分学生进行评判。在比赛活动之后，让学生们交流。玩球时，小学生往往会将注意力集中在“玩”上，忽略自己在玩中的发现，老师要及时启发和引导学生从中有所发现。

在借助注射器研究压缩空气具有弹力时，这个实验有两点要特别注意：一是要保证注射器里吸满空气，并一定要将注射器的输液孔堵死，使空气不能跑出来；二是如果注射器的活塞密封不好可以先蘸一点水。

这一部分可以分为两个层次：第一层次，认识空气在密封的容器里可以被压缩。先让学生认识实验仪器的特点——吸满空气的注射器输液口被堵死，空气被密封在注射器套筒里。

接着，使劲向下压活塞，看到里面空气占据的位置变小了，然后引导学生讨论分析这一现象。注射器里空气一点也没跑掉，可是空气占据的位置变小了，从而认识到筒里面的空气比原来“挤”得更紧了，空气被压缩了。

本课对于压缩空气有弹性的认识只是在了解的层面上，不做深入研究，只要学生通过实验能感悟到即可。