鄂教版四年级科学下册教案第二单元

发布 2020-11-10 21:33:28 阅读 4788

各种各样的学习用品。

教学目标:

**:能说出各种各样的学习用品,并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。

知识:能用多种方法观察学习用品,主动地发现问题,提出问题,并能对提出的各种问题进行归纳分类。

情感:能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。

教学重点:能按自己的分类标准对学习用品进行分类。

教学难点:发现问题,提出问题,并能对提出的各种问题进行归纳分类。

教具准备:铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。

教学方法:分析归纳

教学过程:

一、指导学生认识常用的学习用品。

问:你带来了哪些学习用品?常用到哪些学习用品?还知道哪些学习用品?学生说教师板书。

接着,让学生说说什么是学习用品?学习用品与我们有什么关系?(使学生知道“凡是在学习中用到的物品就是学习用品”。

学习用品与我们的学习密不可分,是我们的亲密伙伴。我们爱惜学习用品。

二、指导学生将学习用品按不同标准分类

1、刚才同学们说出了这么多学习用品,你能给他们分类吗?按什么标准分类,可以分为哪几类,每一类有哪些学习用品?

2、以小组为单位,交流、讨论分类方法。

3、教师归类板书。

三、指导学生观察各种学习用品,提出研究问题。

1、问:面对这些学习用品,你能提出什么问题吗?你想研究什么问题?

2、引导学生观察这些学习用品,可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、试一试等办法,能发现哪些有趣饿现象?能提出几个为什么?哪些是你想研究的问题?

3、小组内交流、讨论。筛选出有研究价值的问题。学生交流,教师板书。

4、引导学生对提出的问题进行分类,把意思相同或相近的问题。

5、教师告诉学生,这些问题我们将在今后的学习中逐步解决,课外你们也可以自己选择感兴趣的问题进行研究。

8、圆珠笔芯为什么能伸缩。

教学目标:

**: 1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧,通过实验能发现弹簧的特征。

2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体,会做物体弹性实验,并能感受到弹力的存在。

知识:能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。

情感:能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。

教学重点:认识弹簧的特征。

教学难点:通过实验认识弹簧的特征。

教具准备:圆珠笔、气球、篮球、足球。

教学方法:实验研究

教学过程:

一、导入。

1、谈话,在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔,说说你喜欢用那种圆珠笔?为什么?

2、针对你喜欢的圆珠笔,你能提出哪些研究的问题?

3、这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩?

二、研究笔芯能伸缩的原因。

1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔,猜想是什么原因?

2、要验证你们的猜想对不对,应该怎么办?学生说出方法后,让学生将圆珠笔拆开,看看里面有什么?

3、当学生发现有小弹簧后,引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用?怎样验证?

4、导入,弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢?弹簧究竟有什么特点?

5、学生汇报后,教师总结。

用手拉,弹簧会变长。松手后弹簧又回到原来的长度。

用力压,弹簧会变短。松手后弹簧又回到原来的长度。

在拉压的过程中,会感觉到当用手向外拉弹簧的时候,弹簧有一种力在向里拉;当用手向下压弹簧的时候,感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。

三、1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点?如:橡皮筋、气球、篮球。

2、反复拉、压、按这些物体,会有什么现象发生?

3、认真分析实验记录,有哪些发现?

4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的?

四、应用与拓展

1、当人们发现了物体的弹性之后,就把弹性广泛应用于生产、生活中。请举例说说,哪些地方利用了物体的弹性?

学生举例之后,教师出示**或实物。

2、课外拓展。

9、笔杆上橡胶套的作用。

教学目标:

**:会做笔杆上橡胶套的对比实验,能根据实验现象说出橡胶套的作用。建立摩擦力的慨念,能说出什么是摩擦力。

知识: 1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验,能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。

2、能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。

情感:能积极主动地做各项对比实验,体验**的乐趣和与人合作的快乐。

教学重点:知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。

教学难点:什么是摩擦力及摩擦力的应用。

教具准备:中性笔、木块、木板玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。

教学方法:实验观察

教学过程:

一、引入研究课题。

1、以小组为单位,观察比较各种圆珠笔,问:

(1)你有什么发现?

(2)橡胶套有什么作用?

2、学生回答:如:写字时手感觉好一些,放在桌子上不滚掉,手得牢固些等。

二、对比实验,得出摩擦力的慨念。

橡胶套到底有什么作用?用对比实验进行研究。

1、用两支同样的,笔杆上有橡胶套的比得笔,将其中一支笔的橡胶套取下来,然后用两支比得笔分别试一试,一只手捏住笔杆一端,另一只手捏住笔杆,从一端滑向另一端,反复比较体验。说出有什么不同感觉?

2、分别将两支笔用两只手按在桌子上,向前推动有什么不同?(感觉到有橡胶套的笔向前推动比较困难,好像有一种力阻碍着向前滑动。)

3、根据以上两个实验的感受,说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用?从而导出摩擦力的慨念。

三、研究影响摩擦力大小的因素。

1、提出问题进行猜测:从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力”入手,推测是什么原因。如:软的、不光滑、表面粗糙等。

2、设计实验:是不是这些原因增大了摩擦力,想一种办法做实验证明。看谁想出的办法好?

3、实验证明。教师从学生说出的各种方法中选一种便于研究的方法进行实验。用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉,记录每次的拉力各是多少。

4、得出结论。根据实验记录,你发现什么规律?(物体表面越粗糙,摩擦力越大。)

四、应用。

1、笔杆上的橡胶套为什么会增大摩擦力?这样设计有什么好处?(橡胶套表面粗糙,可以增大摩擦力,使我们写字时手能紧,不喁滑落。)

2、出示教材中的**或实物解释人们是如何运用摩擦力的?

3、生产生活中,还有哪些地方利用了摩擦力?举例说明。

五、课外拓展

影响摩擦力大小的因素还有哪些?有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。

10、各种各样的纸。

教学目标:

**:能通过各种各样纸的观察,发现纸的不同点和相同点。

知识: 1、会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。

2、能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。

情感:会利用纸的不同点制作一件纸品。

教学重点:了解各种各样的纸,发现纸的不同点和相同点。

教学难点:能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。

教具准备:红色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大镜、各种纸等。

教学方法:观察研究

教学时间:二课时

第一课时。教学过程:

一、导入 1、谈话,说一说,哪些地方用到了纸?

2、你见过哪些纸?这些纸有哪些不同点和相同点?

3、怎样找出纸的不同点和相同点?

二、研究纸的不同点

1、分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同。

2、汇报观察结果。

如:颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。

3、小组讨论:你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同?

4、汇报讨论结果。

(1)颜色:用眼睛看,不需要借助其他工具。

(2)软硬:用手试,不需要借助其他工具。

(3)光滑与粗糙:用手摸,不需要借助其他工具。

(4)厚度:①用手摸②目测③用直尺测量。

(5)吸水性:①用滴管②用纸条

(6)抗拉力:

5、各组选择一种合适的方案进行观察实验,重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等,并作好记录。

6、汇报实验结果。

7、归纳小结:说一说这些纸有哪些方面的不同。

三、拓展和应用

1、人们利用纸的这些特点,为我们的生活和学习服务。举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点?

2、纸还有其他方面的不同,课后继续研究。

第二课时。教学过程:

一、导入 谈话:通过上节课的研究,我们知道不同的纸有很多方面的不同。那人们为什么都称它们为“纸”呢?说说各自的看法。

二、研究纸的相同点

1、刚才你们说的这些相同点,是不是正确,怎样检验?

2、实验观察

(1)观察纸由纤维组成;

(2)观察纸易燃烧;

(3)观察纸“怕水”;

(4)观察纸能写字。

3、汇报实验结果。

4、归纳总结纸的相同点:

纸都是有纤维构成的,易燃烧,浸水后变软易破,纸能写字等;

三、纸的应用

1、根据不同的需要,人们会选用不同的纸,说说下面这些物品利用了纸的什么特点?

2、你还知道哪些纸制品利用了纸的不同特点?

四、设计制作纸制品

1、你打算制作一件什么纸制品?

2、形式制作。

3、展示作品,说一说各部分分别用了什么样的纸。

4、总结。本节课你有什么收获?

11、纸是怎样造出来的。

教学目标:

**:能说出造纸的主要原料和纸的主要成分,造纸厂的造纸过程和方法,用废纸制造再生纸的作用。

知识: 1、会用废纸制造再生纸,并能说出造纸过程。

2、能说出节约用纸的意义,知道今后应该怎样节约用纸。

情感:能积极主动地与人合作制造再生纸。

教学重点:知道造纸的主要原料和纸的主要成分。

教学难点:了解造纸厂的造纸过程和方法,会用废纸制造再生纸。

教具准备:纸、家用搅拌器、废纸、纱布、过网等。

教学方法:实验观察

教学过程:

一、导入 1、纸是我们学习和生活的亲密伙伴,你知道是用什么原料制造的,是怎样纸造出来的吗?

2、教师介绍造纸的主要原料和主要成分。

二、介绍造纸厂的造纸过程。

1、你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗?下面就请到造纸厂去参观考察。了解造纸过程。

2、让学生叙述造纸厂的主要过程。

三、动手制造“再生纸”

1、我们已经知道造纸需要大量的木材,消耗大量的树木,树木对人类生存起什么作用?为了减少造纸对树木的破坏,还可以用什么原料来造纸?(农作物、废纸作原料生产再生纸。)

2、用废纸作原料生产再生纸有什么好处?结合造纸厂的造纸过程,想一想,生产再生纸需要哪些步骤和方法?

3、根据学生回答,总结出造纸步骤后,以小组为单位动手制造再生纸。

教师指导:(1)泡入水中的纸一定要撕成很小的碎片或用餐巾纸、卫生纸等易泡软的纸;

(2)泡软的纸一定要搅拌成均匀的纸浆;

(3)纸浆一定要在过网上倒均匀;

(4)一定要把水分吸干后在取出制造好的纸。

四、认识节约用纸的重要性

1、通过动手造一张在生纸,你有什么感受?

2、我们应该怎样节约用纸?

3、关于造纸和用纸,你还知道哪些情况?

4、课后调查。

自由研究。教学目标:

**:培养学生乐于**学习面临的问题的意识,提高学生研究解决问题的能力。

知识:提高学生研究解决问题的能力。

情感:培养学生勤俭节约的问题。

教学重点:培养学生乐于**学习面临的问题的意识。

教学难点:学生研究解决问题的能力。

教具准备:收集写不出字的笔芯。

教学方法:观察研究

教学过程:

一、导入 老师的圆珠笔芯中还有许多墨汁,却写不出字来了。同学们平时遇到过类似的情况吗?

二、** 1、笔芯里还有许多墨汁,却写不出来,这是怎么回事呢?请大家帮忙想一下,可能是什么原因?怎么让这样的笔芯再写出字来?

2、学生独立(也可以小组为单位进行)研究收集来的有墨汁但写不出字的笔芯,找出问题的原因,并想办法让这些笔芯写出字来,把问题的原因和解决问题的方法写在科学笔记本上。

3、交流研究的结果和解决问题后的感想,对研究活动开展得好的学生个人或小组进行。

鄂教版四年级科学下册教案第二单元

7 各种各样的学习用品。教学目标 能说出各种各样的学习用品,并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。知识 能用多种方法观察学习用品,主动地发现问题,提出问题,并能对提出的各种问题进行归纳分类。情感 能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。教学重点 能按自己的分类标准对学习用品进行分类。教学...

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