目录。第一单元到生物园里学科学 1
1 认识土壤 1
2 种子发芽 4
3 向上长还是向下长 6
4 根朝哪边长 8
5 茎往哪边长 10
6 植物怎样“喝水” 12
自由研究 15
第二单元学习用品 17
7 各种各样的学习用品 17
8 圆珠笔芯为什么能伸缩 19
9 笔杆上橡胶套的作用 21
10 各种各样的纸 23
11 纸是怎样造出来的 26
自由研究 28
第三单元课外活动 29
12 小个子能不能跷起大个子 29
13 玩气球 33
14 打篮球 36
15 小小降落伞 38
16 玩“潜水艇 41
17 沉浮的秘密 43
自由研究 46
第四单元文艺汇演 48
18 锣鼓声声 48
19 声音的旅行 50
20 不同的声音 54
21 舞台灯光 57
22 反射光 60
23 美丽的彩虹 62
自由研究 64
教学目标：**：
1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在**问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出**活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录**活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教具准备：便于。
教学方法：实验**。
课时： 2课时。
第1课时。教学内容：实验**。
教学过程：一、提出问题：
问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
二、**问题：
土壤主要是由什么成份构成的？
三、作出**。
问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？
学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？
学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内**。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？
学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……
师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单。
学生开展**活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？
讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？
用火烧，土壤中会有什么现象发生？
第2课时。教学内容：实验总结。
教学过程：一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1、整理实验中观察到的现象。
实验方法观察到的现象。
捏土壤手是湿的。
把土壤放入水中有气泡冒出（空气）
搅拌水中的土壤土壤分几层，上层黏土，下层砂。
烧土壤有烧头发的味道（腐殖质）
2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。
二、拓展延伸。
1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？
目的：（1）激发学生进一步**土壤秘密的兴起。
2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？
3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。
三、课后练习。
1、土壤的成分有等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？
教学目标：**：知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽、，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。
知识：能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。
情感：通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。
教学重点：种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。
教学难点：实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需要的条件。
教具准备：蚕豆、菜豆、花生等，镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。
教学方法：实验观察。
教学过程：一、引入问题：
1、让每小组学生展示浸泡过的种子。
2、提问：植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？
3、整理学生提问，引入今天的教学课题。
二**结构。
谈话：观察种子。
学生汇报，让学生充分描述观察到的现象。
整理信息。介绍胚根和胚芽，讲解：胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。
小组讨论：观察不同的种子，你有什么发现？
三、研究讨论：
1、研究学生提出的另一个问题：一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？
2、各小组讨论。
3、汇报讨论，推测的情况。
需要水、土、空气、温度、阳光等）
4、小组商议：你们小组准备研究种子发芽的“哪一个问题”，需要设计什么样的实验进行**？
5、各小组交流汇报。教师板书。
6、分组实验**。要求：
1）小组的每个人找到实验材料。
2）按本组**的问题和设计的方案动手在家中实验。
3）每天观察种子发芽的情况，并做好记录。
——3天后，教师组织各小组学生在班上交流“**的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。
8、各小组小结：
9、把发芽的种子种在盆中，下节继续**其他问题。
教学目标：**：了解植物的根适应环境的特性—向地性。
知识：1、知道环境对植物根生长有影响。
2、能通过实验和观察**植物的向地性，培养学生的观察实验能力和想象能力。
情感：在长期观察实验的过程中培养学生的毅力。
教学重点：知道环境对植物根的生长有影响。
教学难点：了解植物的根适应环境的特性。
教具准备：师：玉米种子四粒，装好土的花盆。
生：玉米或各种菜豆种子，纸巾、塑料袋、铁架台。
教学方法：实验观察。
教学过程：一、谈话引入。
谈话提问：种子发芽后，植物的根会向什么方向生长？是向上长呢还是向下长？
这样吧，让我们共同把这四粒种子分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里。
请学生汇报猜测情况。
二、设计实验。
那么，我们怎样知道自己的猜测是否正确呢？
学生分组讨论实验的方法。
学生汇报实验方法和步骤。
师生共同筛选认为科学的实验方法。
三、学生分组实验。
四、验证猜想。
谈话，如果你完成了上面的实验和观察记录，就可以涂亮智慧星，根据你们观察到的现象，谁来说一说种子发芽后根的生长方向？
学生汇报。（可能有三种①种子的根会向下生长，②种子的根会向有水的地方生长；③种子的根会向土壤肥沃的地方生长。）
现在我们共同种下去的种子一定发芽了，大家想一想知道它们的根是向哪个方向生长的？好吧，我们来看一看吧。
五、扩展与延伸。
谈话：你**对了吗？植物受地球引力的吸引，想地里生长，这叫植物的向地性；植物的幼苗向有光的方向生长的特性，这叫植物的向光性；根还有向着水湿方向生长的特性，这叫向水性。
这些都是植物根的生长特性，我们下节课将继续研究。
教学目标：**：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点。
知识：能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达**培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。
情感：在设计对比实验中，愿意与人合作、交流，形成注重证据的意识。
教学重点：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意识。
教学难点：根据自己的猜测大胆设计对比实验。
教具准备：刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等。
教学方法：实验观察。
教学过程：一、创设情境。
2、学生提出问题或自己的猜测，导出**问题。
三、实验设计。
鄂教版四年级科学教案上册
隽水小学。张艳辉。6 校园里有哪些动植物。教学目标。1 了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。2 知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。3 能提出自己或者小组的 思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。4 经理按照计划寻访动植物的活...
四年级下册科学教案 13玩气球鄂教版
玩气球 教案。一 教学目标。1 让学生明白空气是一种气体，它存在于我们周围的每一个地方。2 让学生知道空气具有流动性，它是占据一定空间的。3 培养学生学会设计实验，借助生活中的物质来观察空气，从而学习一种新的科学观察方法，培养学生的观察能力和动手能力。4 对学生进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。...
四年级下册科学教案 1认识土壤 鄂教版
认识土壤 的教学设计。教材分析 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天生接触土壤，但 土壤是由哪些成分构成的？对于四年级的学生而言，可能很少提出或思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性是很有必...