我们在呼吸。
一 、教学目标：
1通过亲身体验，知道人需要时刻不停地呼吸。
2通过动过手操作实验，知道人呼出和呼入的气体是不一样的。
3认识到空气对生命的重要意义。
二、 教学重点：知道空气对生命的意义。
三、教学难点：
1直到呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换，吸入的气体和呼出的气体不同。
2在独立思考思考的基础上，积极参加小组讨论，勇敢表达个人观点。四、教学准备：秒表、澄清的石灰水，气球、塑料吸管（学生自备）。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：
1导入活动：同学们我们每时每刻堵在呼吸，心跳。我们用手放在胸口可以发现心在跳。谁知道有什么方法能证明我们证明我们在呼吸？（板书课题）
2科学**（一）：（1）体验憋气感受，思考并表述学生提出问题，从中筛选出呼吸和运动的关系？
2）我们研究一下运动前一分中呼吸次数；原地一分钟高抬腿跑进行后次数。
3）学生进行实验静坐进行一分钟呼吸测试；请同学们起立进行原地一分钟高抬腿跑后进行呼吸测试。（请你如实填实验报告单）
4）运动前后呼吸次数的变化进行分析，你发现什么？填在实验报告单上。
5）学生阐述自己的看法。
3科学**（二）：（1）同学们我们知道我们每时每刻都在呼吸，呼吸对我们很重要。同学们围绕问题你有什么想法，请同学们讲出来？
老师从中筛选我们呼出的气体和吸入的气体是否一样猜测一下。按要求填表。
2）出示课件是学生明白：氧气能是蜡烛燃烧，二氧化氮能使澄清的石灰水变浑浊。
3）老师用实验来证明空气中有氧气，而呼出的是二氧化碳燃。先收集二氧化碳气体，点燃蜡烛，把收集到的气体同时照在点燃的蜡烛上，把你观察到的现象说出来。
4）学生鉴别：同学们你们面前有两种液体一瓶是水，一瓶是二氧化碳你小组用是什么区分开来请贴上标签。
1）出示实验注意事项。
2）操作实验（1提问用气筒向澄清的石灰水中吹气，会产生什么现象？按要求操作实验并如实填写实验单。
2用嘴通过塑料管，学生表述实验现象向澄清的石灰水中吹气，会产生什么现象？按要求操作实验并如实填写实验单。
3）学生发言阐述实验中发现的现象。并展开讨论，教师及时给与评价。(百人白像，允许学生不同答案，只要是学生的收获即可)
4小结：同学们你学了这节课明白什么？（百人白像，允许学生不同答案，只要是学生的收获即可）还有什么问题吗请提出来？（对学生提出的问题对当堂解决，当堂解决）
1) 空气中氧气对人类非常重要，它会不会消耗完？（同学们可以查资料）
2) 人体有哪些呼吸器官？（我们下一节要研究的问题）
3) 吹空气为什么不能是澄清的石灰水变浑浊？（老师出示空气成分图教师用实验证明）
5板书设计 1我们在呼吸。
呼二氧化碳（能使澄清的石灰水变浑浊）
我们在呼吸。
吸空气中的氧气。
“我们在呼吸”活动记录表班级小组
我们在呼吸”活动记录表班级姓名
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我们在呼吸。
教案。曹芳通。
洛龙区西高明德小学。
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