《我们时刻在呼吸》教案。
学习目标。1、引导学生结合生活实际，认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。
2、引导学生从生活中去寻找空气受污染的原因。
教学重难点。
认识到是人们的行为造成了空气的污染，而污染的空气反过来又影响了人们的身体健康。
教学过程。一、新课导入。
1、导入新课，明确学习目标。
1）师：近两年来，我们经常在电视里、报纸上听到“雾霾”这个词，特别是我们的首都北京“雾霾”现象很严重，大家知道“雾霾”是什么吗？它对我们有什么危害？
2）学生自由谈谈。
3）师：通过刚才的讨论，我们知道了空气也与我们的生活息息相关，它的好坏直接影响到我们的身体健康。那目前我们呼吸的空气是怎样的呢？请同学们自学p42——45
2、学生自学。
3、学生汇报。
1）通过刚才的自学，你有哪些收获？
2）学生自由汇报。
二、合作**。
小组交流解决预习中的疑问，解决不了的，有价值的问题在全班提出。出示要**的问题。
1、师：关于空气，你还有什么想知道的或有什么疑问吗？
2、学生质疑（污染空气的“**”有哪些？人们该怎么办？）
3、师：新鲜的空气使人心情愉快，有益身心健康。可是，空气污染已严重威胁我们的健康，为了我们能更好地生存，同学们，赶快想想办法吧！
4、学生合作**。
三、汇报展示。
根据学情难点，展示内容为一至三个问题，教师相机点拨、提升。
1、汇报交流：
2、在学生发言的过程中，师随机点拨，引导学生结合本地实际情况出谋划策。如植树造林、建绿化广场，搞好居民区的绿化，改善路况，动用洒水车等等。
3、总结：是呀，多一点清新，就多一点健康。绿色植物是制氧厂，也是“吸尘器”，有了他们就有了洁净的空气。
四、我的绿色日记。
通过观测、访问、查找资料、收看电视空气质量报告，对家乡的空气状况进行调查，找找空气污染的原因和危害。
五、教师点拨。
教师小结重难点。
我们的生存环境日益恶劣，大气受到污染，这是我们人类自己一手造成的。而污染的空气又反过来危害着人类，惩罚着人类。所以我们在发展经济的同时，要舍得花代价解决环境污染的问题。
任何时候都千万不要忘了环保事业！保护环境更需要我们每个人从自己做起，从身边的一点一滴做起！
第二课时。教学目标：
1、关注家乡的空气质量，**空气污染的原因和对人们生活的影响。
2、引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考。
3、进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。
教学重难点：
引导学生关注家乡的空气，爱护环境。
培养学生团队合作的精神，以及勤于动手的能力。
教学准备：透明胶布、木板。
教学课时：1课时。
教学过程：一、课文导入。
阅读p43的一位同学的关于爸爸的鼻炎的日记。
可是你们知道吗，我们平常呼吸的空气是怎样的呢？
二、布置任务。
平时我们经常去的地方，比如家里、教室、操场、街头、公园……哪些地方空气最清新？这节课，我们去进行实地调查。
三、调查周围空气情况。
1、做好调查准备：将透明胶布反钉到木板上。选择好空气测查地点。
2、实地测查：将准备好的测查工具放到预选的不同地点（建议选择街头、教室、家里、公园等地方），30分钟后再将测查工具取回。
四、讨论测查结果。
1、观察测查结果。看看测查工具，你有什么发现？
2、讨论：同样的胶布，为什么有些地方粘的灰尘多，有些地方粘的灰尘少？说明了什么？
3、灰尘少的区域与多的区域相比，有什么地方不一样吗？（重点引导学生了解绿色植物对空气的作用，以及人们的活动对空气的影响。）
五、我的绿色日记。
通过观测、访问、查找资料、收看电视空气质量报告，对家乡的空气状况进行调查，找找空气污染的原因和危害。
六、活动总结。
分小组汇报观察结果，教师总结。
七、交流。1、通过测查，你有什么感受和想法？
2、你还有什么好的测查空气的方法吗？
八、拓展活动。
课后实验：是不是同一个地方不同时候空气质量还是一样呢？
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