广州市天河区华阳小学一年级数学组。
一）单元学情分析：
本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。
二）单元教学目标。
1．探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
2．进一步理解加减法的意义，体会四则运算意义，感受数的加减法与生活的联系。
3．自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。
4．初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
5．单元结束时，要求达到每分钟计算5题左右。
三）单元知识结构图。
四）课时教学重点、难点分析。
五）练习题分析及错题的分析。
1、学生数数数不清。如数珠子，有些学生会数多或数少，特别是当物体以不按规律摆放的时候，学生更数不清，这表明了学生手脑不够协调，应加强对学生数数方法的指导和观察能力的培养。如让学生圈一圈，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
还可以做一些训练学生观察能力的游戏。
2、个别学生改练习的原题目，以达到“对”的目的，如书29页第4题（森林医生） 4 ，有学生改为 4 0 ，没弄清楚相同数。
位要对齐的道理。
3、听算速度较慢，从一年级上学期开始，老师一直比较注意给学生听算，目的是为了培养学生的听力，让其耳、脑、手能协调发展，但班里有五分之一的孩子觉得有困难。老师尝试了一些新方法让学生克服困难，先让学生同桌进行耳语听算训练，再过渡到老师面对全班听算，现在学生在这方面有所进步。
4、学生对计算题不注意审题，加法算成减法，减法算成加法。针对这种情况，老师首先训练学生开口读算式再计算的习惯，再训练他们心读再算的习惯，这需要长时间的训练。
六）单元课时分配。
共计10课时，其中：
小兔请客：1课时。
采松果：1课时。
青蛙吃害虫：1课时。
练习二：1课时。
拔萝卜：2课时。
练习三：2课时。
我和小树一起长：1课时。
机动：1课时。
七）教学案例：
小兔请客。教学内容：教科书20页“小兔请客”，21页练一练。
教学目标：知识与能力。
1、让学生进一步体会加减法的意义，初步了解加、减法之间的关系。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
3、认识加、算式中各部分的名称和算式的单位名称。
过程与方法。
1、创设情景，引导学生提出有关的加、减法问题。
2、引导学生用摆棒的方法，列出算式并算出得数，从而引导学生认识加、法算式中各部分的名称和算式的单位名称。
情感态度价值观。
1、激发学生学习数学的兴趣。
2、培养学生自信心。
教学重、难点及教学突破。
重点。正确进行计算整十数的加减法计算。
难点。引导学生尝试解答，找出计算方法。
教学突破。通过摆小棒的操作，理解和掌握整十数的加与减。
教学准备。教师准备。
书20页主题图，5捆小棒（10根1捆）。
学生准备。6捆小棒（10根1捆）
教学步骤。教学流程设计。
教师指导学生活动。
1.投影仪出示主题图，创设情景 1.学生编讲故事，进入学习情境。
2.引导学生根据情景提出问题 2.仔细看图，提出加减法问题。
3.组织学生动手操作，探索算法 3.动手操作，理解交流算法，认
识加减法各部分名称。
4.组织学生完成21页”练一练” 4.进一步巩固整十数的计算方。
法。5.进行全课小结5.在总结中加深体会。
一、创设情景，揭示课题。
教师活动。实物投影仪出示主题图，板书课题：小兔请客。
学生活动。编讲故事，观察主题图，齐读课题。
二、提出加减法问题。
教师活动：1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息。
2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？
3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？
并提问：你能列出算式吗？
4、引导学生观察图2，提问：
第二幅图中有哪些数学信息。
能提出一个数学问题吗？（听学生回答板书。
可以怎么列式呢？
学生活动：1、 观察图1，找出并交流数学信息：
有3盘果子，每盘10个果子。
又拿来2盘果子。
2、思考，并提出问题。
3、看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=
4、观察图2，找出并交流数学信息：
有5盘果子，小刺猬带走一盘。
思考并提出问题：还剩下多少个果子？
尝试列出算式，并汇报：50-10=
三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：
教师活动：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆。
2、提问引导：
1) 应该先摆出多少小棒来表示？
2) 加上又该怎么办呢？
3) 30+20等于几？为什么？（抽学生回答）
3、引导齐读算式。
4、提问：算式中各表示什么？
5、引导学生认识单位名称：
1) 共有50个果子，就要在算式中写出果子的单位名称：个。（并板书）
2) 组织学生在读算式。
6、讲解：加号前后的两个数，在算式中叫做加数，得数叫做和。
板书：30 + 20 = 50 （个）
加数加数和。
7、指点加法算式各部分，引读名称。
8、提问：你能用小棒摆出 50 -10等于几吗？指名演示。（听回答板书算式）
9、又问：算式中分别表示什么？单位是什么？
10、引导齐读算式。
11、介绍减法算式各部分名称，并板书：
50 - 10 = 40（个）
被减数减数差。
12、引导练习：被减数30，减数20，差是10。请列出算式。
学生活动。1、 听谈话，进入用小棒找算法的情境。
2、 听引导，思考并摆出小棒：
用3捆小棒表示30；在摆出2捆小棒，表示20。3个10加2个10是5个10，也就是50。
3、 齐读算式：30+20=50
4、 思考并回答？原有30个果子，又拿出20个，一共有50个果子。
5、 认识单位名称，在读算式：30+20=50（个）
6、 倾听，并记住加法算式各部分名称。
7、 看指点，认读各部分的名称。
8、 一名学生演示：从5捆小棒中拿走1捆。其余学生观察并回答：50-10等于40。
9、 思考并回答问题：从50个果子中拿走10个，还剩下40个。单位是“个”
10、 齐读：50-10=40（个）
11、 记住各部分名称，进行认读。
12、听题目，讨论并列出算式：30-20=10
四、练一练。巩固整十数加减法的计算方法。
教师活动。1、 p21练一练1题。
1) 引导学生依次观察图a、图b。
提问：谁来说说这两幅图的意思/
2) 提出要求：请在书上独立列式。
3) 抽生回答，集体订正。
2、 p21练一练2题。
1) 提出要求：请独立完成在书上。
2) 抽学生汇报，并提问：
-20，你是怎样想的？
3、数学游戏：小动物回家。（p21（3）题）
1) 组织进行小组内分工：1人当裁判，3人分别代表小猴，小狗、小松鼠参加比赛。
2) 组织计时比赛。
3) 引导订正答案。
4) 提出要求：请各组裁判选出小组第一名。
学生活动。1、 完成p 21练一练1题。
1) 仔细看图，依次回答：
a. 原来有40 根小棒，又拿来20根一共有多少根？
b. 有60根小棒，拿走20根还剩下多少根？
2) 独立在书上列式：
a. 40 + 20 = 60（根）
b. 60 – 20 = 40（根）
3) 集体交流订正。
2、 独立完成p21练一练2题，交流订正。
3、 开展数学游戏。
1) 进行小组内分工。
2) 计时开始计算，裁判按时间排出名。
3) 一起判断正确、错误。
4) 裁判宣布小组名次。
五、本课小结。
提问：今天有什么收获？
总结：今天我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。
六、板书设计参考。
小兔请客。一共有多少个果子还剩多少个果子？
30 + 20 = 50（个） 50 - 10 = 40（个）
加数加数和被减数减数差。
本课总结。
该节在“小兔请客”的具体情境中，提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒，找到了计算整十数加减的方法；并通过练习逐步正确、熟悉地进行计算，同时还帮助学生认识了加减法算式中各部分的名称。
问题**与拓展活动。
1、“小兔请客”，提问：30 + 20等于几？可以怎样想？
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